一個學術包工頭眼中的衡水中學，以及河北與上海的高中和高考(三，完結）_風聞

三、衡中模式和高考雜談

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衡水中學教師暑假培訓，大家都沒閒着…… 

前兩篇文章的鏈接

一個學術包工頭眼中的衡水中學，以及河北與上海的高中和高考 評論 43 熱點事件

一個學術包工頭眼中的衡水中學，以及河北與上海的高中和高考（二） 評論 238 熱點事件

第一篇文章講了河北高考的大背景，第二篇文章講了衡中/衡一的老師學生，順帶對比一下上海。前兩篇文章發出來後，大家關注很多，討論也很熱烈。原本準備再分析一下就結束這個話題的，現在看來還可以多寫一點。首先聲明，“衡中模式”只是借用目前流行的説法，我其實覺得“衡中經驗”更準確一些。因為河北乃至的著名高中實際上都是在高考這個大框架下運行，石家莊二中、一中、邯鄲一中，還有我未提及的那些中學，都有各自獨特寶貴的經驗，上海乃至外省的中學也是一樣的。本篇中的話題，也可看作是我對大家討論的熱點問題的簡單回覆。還是那句話，我儘量從客觀的角度來寫，不引申，不地域攻擊。

現代高考的博弈，河北高中的興衰

既然高中都是在高考這個大框架下運行（當然，也會有人不認同，説學校就是教書育人，圍繞高考這就是應試思維，我也不多解釋，願意這麼想也好），我就先講講高考。高考是選拔性考試，而且是一張卷——不是指全國，而是全省（市）。這就意味着上至清北，下至某不知名專科的人才，都要在這張卷子上得到劃分。以河北為例，上清北，985和211的總共能有多少？如果總錄取率90%以上，河北（其他地方也一樣）被錄取的大多數是沒法上211的那部分人。因此，在高考卷子之外，各校乃至地方又會有自己的政策，比如清北交復的各種“營”、某些省份（如上海）的綜合評價錄取、以及剛剛實施的強基計劃等等，其用意無非是將各高校想要選拔的人才網羅到自己的校園之中。其間也會損害某一羣體的利益，或使某一羣體得利，我也不多引申。在這樣的大背景下，沒有哪個高中不去研究高考（包括考卷、政策等一系列內容），衡中只不過是其中做得最好的之一。

以新高考為例，上海浙江最早實施，其他省份也已經逐漸跟進，河北明年將是新高考。新舊交替，對各大中學而言就是機遇與挑戰並存。新高考我只熟悉上海，就説説上海。原來地理是冷門學科，現在成了除了語數外大三門（反正都要考）最熱的科目。無它，就是高二下半學期考試，而且花費的時間較少——畢竟地理能玩的花樣肯定比不上物理化學，又不像政治、歷史很難踩準得分點。因為大家都去選，四校孩子考A+拿70分的希望也大。還有一個是生物，如果地理生物雙選，也可劍走偏鋒，畢竟自家高三就只剩了四門，別人家五門，也增大勝算。今年七寶的不少學生就用了地生雙選的策略。物理因為很多優秀高校、熱門理工專業要求必選或者物化擇一，學霸雲集，學渣無事就不去碰它。其中再夾雜着各類高校不同規定，規則比老高考複雜得多，不深入研究是不可能的。比如某七寶考生，選了地理生物歷史，加上大三門，分數都挺高，想上覆旦或者交大的自然科學實驗班，結果人家一個要求物理必選，一個要求物化擇一，他就沒機會。這還只是上海，等到了明年河北新高考，由於政策不同（河北是全國卷3+1+2，1必選歷史或者物理），還會出現不同變化。其他如裸分錄取、強基錄取、綜合評價、競賽錄取比例等等，規則也與上海不盡相同。無論如何，新高考政策和科目的變動對高中的研究能力要求是更高了。你不研究，別人研究，你就會落後，特別是競爭激烈的河北。

規則的變動和經濟的興衰，當然還有領導的魄力等等因素，在河北高中的興衰中起了重要作用。八十年代，辛集中學、正定中學等一批“縣中”的風頭很勁，跟現在除衡水中學之外的河北著名城市（公辦）中學一起羣雄逐鹿（當然，與教育發達省份比起來是有點“菜”，但説是菜雞互啄也不好聽）。主要原因是當時農村人口比例較大，學生集中住宿，學習刻苦；縣城著名高中與城市師資力量差別不大，崗位相對固定，而且外語分數佔比相對較少等等。到了90年代，城鄉差距拉大，唐山等經濟發達城市和省城高中能夠吸引到優秀教師，城市人口擴大，高考由文6理7轉變為3+2（英語佔比1/5）等因素，使得當時的石家莊一中、二中、唐山一中、邯鄲一中等中學有了一定的優勢。到了21世紀初，石家莊二中反超一中，除了領導魄力大、敢於對中考生承諾和對高考研究更透徹之外，另一個因素是競賽和保送規則的修改。我參加競賽的90年代中期，一省僅有兩三名選手可去參加全國決賽，金牌清北，銀牌科大，省一等獎僅僅加10分或者保送河北工大，參加的都是真愛或者學有餘力者；到了競賽擴容和省一就可保送交大復旦和其他985的年代，重視競賽，基礎深厚的石家莊二中無疑就成為優秀生的首選。藉助政策，二中南校區也吸引了不少外地優秀生。當然，河北其他城市高中也走了類似的路子，形成了目前的主要格局，衡水中學的崛起則是其中的異數。衡水故事在20年前是有可能的，如今大格局已定的情況下，河北很難再看到類似衡水逆襲的場面了。

上海與河北高中的生存之道

衡水系（衡水中學是公辦學校，不能招收費生，這裏只能用衡水系）一個被人詬病的地方是收費生，因為衡中名氣很大，慕名而來的學生需要按照成績繳納不等的學費，很多人義憤填膺。但仔細研究一下河北其他超級中學，實際很多也是類似的，只不過衡水系名頭最大，它甚至都不是第一個這麼幹的。

收費生存在的基礎是公辦民助的模式，這是我國教育投入不足現狀的縮影。即使強大如美帝，也難以支撐將全國教育公立化。上海是我國第一大都市，人均GDP媲美發達國家，今年上海市教委教育方面的總預算支出是不到300億元，看起來似乎是不少的一筆錢，但實際上在滬高校才是巨大的吞金獸，高中教育分到的錢還不及他們一個零頭，總共只分到5.67億元。當然，上海各區普遍也有錢，給各個中學的應該也不是個小數目。以上海的財力，目前尚能維持公立佔據優勢的高中教育體制，加上上海每年只有5萬多考生， “四校”、“八大”的規模都是一屆幾百學生，再辦辦分校（也是公立的，所在的區更要給錢）擴大影響，建國際班（這個得收錢）滿足一下家境好，學習也好的同學的需求，也就夠意思了。基本上上海編制內的（教師編制，非職工編制）中年高中老師，哪怕不去拖小豬，搞小班課，到手的年薪也可超越大學教授，如果膽子大點的就不多説了。真要是隻靠學費，最貴的示範性寄宿制中學學費是2000/學期，住宿費連成本都不夠，按照魔都收入水平，比起狼爸虎媽們上輔導班的錢就是毛毛雨而已。

河北的GDP比上海略少，各市經濟比起上海各區差距也挺大（最富的唐山2017是9.06萬元/人，勉強超過閔行），然而考生數量是上海的11倍。如果也是同樣水平的教育預算（河北政務公開搞得不好，時間有限我就偷懶了），哪怕給高中的再多點，想要維持上海這樣的形式也是不可能的——衡水中學一個學期的學費才900元，這些學費只能是“有益的補充”。第二篇裏我也講過，學校最重要的是教師隊伍。要維持一支高水平的教師隊伍，除了情懷之外，還得要有相對體面的收入和職稱上升的通道。否則不是人才流失到外地；就是上班混日子，下班撈外快。這樣過不了幾年，學校就垮了。説到人才流失，即使現在的衡中，也不能説把所有人都留住，畢竟發達地區的吸引力更大，但人家年輕教師能快速成長。有心者可以看看衡中和衡一的新聞欄目，衡一一直在與衡中聯合招聘，開出的薪水是7-30萬每年，承諾在全省高中的最有競爭力收入。今年衡中新入職的教師達到200多人 （http://www.hbhszx.cn/#/article?id=57463&fId=1&sId=15），還有海歸加盟。衡水一中不知，應該也有不少，新高考科目增加對教師需求量大增（從前兩年新高一就開始準備新高聯考）可能是主要因素。

因此，以公立學校的名氣，開辦收取較高學費的非公辦學校，給教師一個相對體面和穩定的收入，並且反哺公立教育，也是河北等經濟不太發達的省份保持甚至提升其教育水平的必要手段。大家都知道高校、科學院評職稱難，其實中小學更難。上海特級教師名額一年也沒多少個，還要小學初中高中大家分分，除了特別出色的人才，一般人四十多歲能熬到高級已屬萬幸，河北又能如何？年輕人成長慢，四校八大可以從外面挖特級和高級，京津廣東等其他發達地區也差不多，河北怎麼挖？不被挖空就燒高香了。當然論起挖人，高校比中學更厲害，手筆更大，但這裏不再多談。非體制內學校沒有職稱，薪水要更高才能留得住名師或者明師。如果只有衡水中學沒有衡一，還有衡一前身的復讀生學校（公立中學不能招收外地生、復讀生收取高學費），恐怕當年的衡中奇蹟也無法堅持到現在。每年衡中都要表彰一大批工作10年，20年乃至30年的老教職工，也是一個暖心的舉動。

招外地生帶來的一個效應就是“掐尖”。掐尖可不是衡水系一家，有資格的都行，只不過衡水系名頭太大，好學生都衝着它去了，大家也都盯着它。掐尖這事對河北那幾所超級中學來説是，肯定是好事；對學生而言，被掐走的學生多了機會，沒被掐走的也有機會從原來的“高鐵班/汽車班”進位到“火箭班/飛機班”。受損失比較大的是被掐的當地著名高中，上清北交復的學生少了。然而放到河北全省來説。大家相互掐了這麼多年，也沒見到河北省的分數降下去，通過各種途徑上好大學的考生倒是多了起來（比如河北參加全國各類競賽獲得金銀牌的同學就多了不少，只有在超級中學裏他們才有機會跟競賽強省掰掰手腕，這些學生可是不佔清北交復全省高考招生和強基名額的）。其實，河北這點掐尖不算什麼，衡一的“掐尖”主要依據不過是中考+面試，比起上海真是小菜一碟。上海的“掐尖”如同篦子一般，每年還沒過年，四校的招生老師就已經跑到市北理、華育理等著名初中班輪番轟炸+各種秘考，從初中入選國家集訓隊的超級天才，拿下高中數學聯賽一等獎的學霸，到各類近似學霸（比如初一託福110以上的，參加多個高中競賽均有斬獲三等以上獎的，在市北理、華育理、蘭生理四年名列前茅的等等），統統預先協議收入囊中——中考還是要參加的，只要閉着眼睛考過重點線就好。當然，上海另外一些學霸，人數也不少，已經分流到上外120之類去爬藤了，四校的國際班能撈到的比較少，此處略過不提（河北這個渠道比較欠缺，大家都擠在高考一條線上）。等到過完年一模結束，四校八大再定個日期憑藉一模成績和初中全校排名，篩一批同學去參加自招考試（難度遠高於中考），這是四校八大高水平學生的主力軍，按照自招成績，內部再有一二輪考試，基本排定各類特色班座次。等到中考之後，憑藉裸分進去的還有一批同學，大部分落在平行班。經過這樣一輪輪篩選下來，留給除了四校八大之外的市、區重點的高水平學生也就沒有幾人了，誰給你南匯、市二這些中學機會？所以怎麼掐，各省、直轄市都自有省情在此，我也不多討論了。好在滬、冀兩省名校的“掐尖”也還都受行政區招生名額的限制。回到河北省來説，人家本來降龍十八掌已經練到爐火純青了，你非讓人家自宮練葵花寶典，還未必成功，何苦來哉？

再談老師和學生的良性互動

説到這個話題是看到評論裏相當一部分網友認為衡中是“模板化”，會造成思路的僵化。其實，大可不必這麼擔憂。沒有衡水中學，其他中學也會走上深入研究高考+嚴格的時間管理的路線。原因我已説過，河北的高考壓力是一方面；另外高考針對的是全體考生，不是僅僅清北交復985211。考生越來越多，錄取率越來越高，對考生的區分度就沒有那麼好。當考生之間競爭由“對得多”變為“錯得少”，掌握答題的要點也就變得非常重要，特別是語文、歷史、政治等科目。現代文中心思想、作文、簡答、解析這些類型的題目，如何答到標準答案要求的得分點，或者寫出高分作文，如果沒有老師對高考的深入瞭解和研究，以及針對性的大量訓練，僅僅靠學生自我領悟，是很難做到的。數理化也不僅僅是得到正確答案就好，中間需要哪些步驟，都缺一不可。做好這些，不僅僅對高分考生，對全體同學也都是有好處的。按照上一篇説的“天賦決定上限，努力決定下限”來看，老師傳授學生的這些知識、技巧，加上學生自己的領悟和努力，就是讓學生的下限不斷提高的過程。而衡中老師對知識、技巧的提升把控，其理念應該是很先進的；學生的管理雖然嚴格，也不是楊永信教授蠻不講理那種管法，其着眼點還是營造“團結（跑操）、緊張（吃飯和上廁所時間）、嚴肅（課堂紀律）、活潑（遠足、運動會和社團）”的整體氛圍。

學習壓力會不會給學生帶來心理問題？我相信是肯定有的。至於是不是衡水系比別的地方更嚴重，沒有數據我也不好説。上海各中學對自家出的事情一貫嚴控，媒體也統一不做報道，以免引起模仿效應。我多年來陸陸續續聽了不少，肯定也不是全部。河北各中學我們一年去一次兩次，人家介紹先進經驗、優秀學生還來不及；説今年有多少學生出問題，把高校嚇跑了不是自己找不自在麼。不過從我多年從事教育的經驗來看，學生心理上的問題，與同學個性（比如同寢室人際關係難處）、家庭背景（離異、家暴、過分寵愛）、家長或自己過高期望值、感情受挫等等均有關係，學校方面老師的批評、學業壓力僅僅是其中一部分罷了。回到學業來説，要是一個人的解題能力和知識水平不斷在漲，刷題之後感到有收穫，心情肯定是差不到哪裏去的；最容易感到受挫的是沒頭蒼蠅一樣，刷了很多題，問題沒解決，反而該會做的也不會了。相信在讓“解題能力和知識水平不斷在漲，刷題之後感到有收穫”這方面，河北那幾個著名中學的老師都是有心得的。

那麼，學生把老師教給的答題技巧背熟，再通過刷題就能考高分嗎？顯然是不可能的。你背的模板再多，也不可能窮盡文理各科所有變化。老師的教授和刷題，實際上就是一個幫助你把別人的知識技巧轉化為自己熟練運用的知識，並且還能發展出自己的經驗的過程。在這方面，衡中充分發揮了“教師隊伍”這一團體作戰的能力。比如説要打石家莊，敵人有鐵甲列車，有內外市溝，有碉堡和火力點，光靠尖刀連連長一個人想對付的辦法不行。只能發動戰士開諸葛亮會，討論打鐵甲列車有啥辦法，突破外市溝有哪些方案，怎麼打掉碉堡和火力點，再具體到每個人的任務，預備的方案等等，最後形成完善的作戰計劃，這就是集體智慧的結晶。同樣每個老師研究高考都有自己的心得，經驗，加在一起採各家之長，自然就更有效果。通過刷題，讓學生形成類似“肌肉記憶”，從而儘快答完送分題，高質量地答好掙分題，用儘可能多的時間和積累的經驗去對付難題。其實現在競賽的套路也一樣，同樣需要教練組深入研究和預測出題，盡最大努力把可能出現的題型、變化訓練到位。去年羅馬尼亞大師賽，代表中國出征的上海隊在第三題上全軍覆沒，就是因為沒有練到過這一類型（主要還是不太重視，大家都在備戰中國隊選拔呢）。

寫在最後的話

本文談了很多應試，談素質很少。我不知道何時，“應試教育”和“素質教育”就成了一對冤家對頭。但是，説實話目前高考成績是唯一比較公平，能夠量化的選材比較手段；創新性和創新能力更是難以量化的：君不見現在小學生研究的課題好多都是讓博士生汗顏的高深領域；參加科創大賽的作品也是一言難盡。其他的手段，比如面試等等都只能是輔助的。個人認為，目前我們的教育，是在應試的基礎上，加入其他的素質內容。加入多少，那要看各個省面臨的高考壓力，由各中學自己決定。同時，對於各中學的素質內容，大家按照一個標準，一視同仁就好。也不好説衡中的模擬政協、模擬聯合國是應試教育的掩飾；上中的模擬政協、模擬聯合國就是素質教育。

衡中的學生香不香，高校有發言權。反正TOP2出馬宣講的都是重量級人物，每次兩個大講堂都是滿滿當當的人，全國各大高校也一個不落，甭管在河北招多少人，石家莊、衡水肯定是必去的。每次踏進河北這些知名中學的校園，無論是那些笑臉相迎的老師，還是在烈日下舉着牌子迎接我們的學生志願者，都讓人倍感親切。他們和其他省的老師學生一樣，都是我們的希望和未來。

最後感謝大家讀完我的文章