想學習但學習能力較弱的孩子？這種表達，作為一個曾經的教育工作者，並不認可_風聞

【本文來自《教育主管部門請給那些想學習但學習能力較弱的孩子一個機會》評論區，標題為小編添加】

想學習但學習能力較弱的孩子

Ennnnnn…….

這種表達似乎在哪見過。

我抽煙我喝酒我紋身我泡夜店，但我是個好女孩？

雖然敍利亞人民一無所有，但他們得到了自由？

…….

這位家長，你怎麼知道你家孩子是想學習，而不是礙於你的威嚴而違心地“想學習”呢？

作為一個“曾經”的教育工作者，我建議你不妨觀察觀察再下結論。

畢竟厭學和學習能力弱是兩回事。

狹義的學習能力弱是指對文化課程的學習程度低，復刻能力低，另外再加上中國社情特有的做題能力低。

廣義的學習能力弱是指對整個世界的認知和模仿以及探索水平低。

我想你想表達的，大概率是前者。

而前者多半與主動學習有關。主動學習水平的高低，會直接反應到他對文化課的接受程度和反饋程度上。

所以，從教育心理學角度來看，主動學習水平高的孩子或成人表現出學習能力弱的結果，大概率不存在。

換句話説，想學習但學習能力較弱這種表述，資深老師多半會一笑了之——因為它不值得辯駁。

另外，這位家長，我不知道你想過另一個問題沒有？

初高中階段，你可以動用財力物力給孩子安排補習班來提高所謂的“學習能力”。那麼當你的孩子真的考上985、211了，你能確定他能夠適應優秀大學裏面的學習？

你自己可以想想看，小初高的學習內容都已經大量擴充，那麼高等教育的學習內容會擴充成什麼樣子？

你有沒有想過，如果你的孩子主動學習水平一直提不上去的話，他能不能在大學階段完成更加繁重的學習任務？

畢竟現在985大學基本上都已經不允許“60分萬歲”了，這種趨勢也逐步拓展到整體211大學。更別提讓畢業生們咬牙切齒的畢業論文“查重”了。

難道你的孩子大學也得上補習班？

這位家長，希望你對待孩子培養的問題上，不能只把目光聚焦在高考之前，也不能只把目光聚焦在學習文化課這一件事上。

學習的方式多種多樣，學習的道路也多種多樣，如何提高學習效率，更多地應該考慮孩子對學習方式是否舒適。儘管很無禮，但是我還是要説，你是你，孩子是孩子，不要用你的感覺來替代孩子的感覺。