其實在不少家長看來補課、學區房等其它投入，貴點是好事，這樣他們的優勢才能體現_風聞

【本文來自《課外培訓30年發展史，破局“無限套娃”正當時》評論區，標題為小編添加】

我自己窮，但客户有不少有錢人，和他們交流時發現思考維度是明顯不同的。在他們看來，他們願意且有能力為孩子提供更多，當然應該收穫相應回報。比如我一個供貨商就説，別的孩子傻玩的時候我一趟趟送孩子去南京、上海上7-800元一節的課， 家長和孩子都付出這麼多，為什麼藝術不能加更多分。

在他們看來，補課和教育方面其它投入比如學區房，貴點是好事，這樣他們的優勢才能體現。所以看着大家一起罵，現實中有錢的還把費用努力往上推。和其他領域一樣，他們要特權。在他們的利益看來，回到幾百年前，大多數人讀不起書，有錢有權的人才能保證自己後代的優勢凸顯且長久，不是反對科舉（高考），而是先用權和錢把多數人排除了再説。放到現在，就是最好多數人接受所謂快樂教育，他們的孩子努力學習以後做精英，普通人家的傻樂完了長大了幫他們搬磚就行。

最好的解決辦法是增加孩子的在校時間，可以增招老師多輪休還能增加就業，可以加收學費，其實現在孩子在學校學費這塊真花不了多少（少數幾百學費、書本費都出不起的另行補助），可以強制多開各種課程，比如體育、社會生活常識、心理疏導等等，這樣孩子也不會因為長時間在校而增加學習壓力，政府通過監控和考勤等手段加強這方面管理就行。

另外，現在小學生放學時間遠早於一般企業下班時間，很多補課的其實是沒人接送，只能找個託管接去做作業，這也是很多人不願再生孩子的原因。增加在校時間也能解決很多職工的接送問題。甚至週六週日都可以安排一些時間，學校補課是大課，人均人工費較低，場地費幾乎沒有，安排一下集體作業時間，老師幫助默寫誦讀，難題講解就挺好，還能多安排一些其他課程，可以請社會上相關行業的來做老師，教委統一安排，幾個學校之間輪流上課，比如消防、救護、健康生活等等