將激烈的智力競爭放在中考環節，首先符合義務教育的目的，其次更符合智力成長規律_風聞

【本文來自《我就問為什麼要拆一流？不允許有本事考進去的孩子得到好師資？》評論區，標題為小編添加】

任何政策都有取捨，當下的政策就是為了改變目前全民雞娃的現狀，將題主所謂的“智力競爭”推遲到中考，而非全民從娃娃就搞教育軍備競賽，迴歸義務教育的本質和目的，實現義務教育的公平。

題主擔憂這個政策會導致拆掉一流的小學和初中、甚至會出現“好老師不能教好學生、資源錯配”的後果，純屬想多了。

首先，這不是政策指定者優先考慮的問題。其次，題主這個擔憂不成立，隱含的觀點甚至是錯誤的。一流的學校是先進的教育理念和良好的管理、優良的校風校紀等形成的，不會因為老師輪崗就誇了；而且輪崗制度有利於先進教育理念的輸出，惠及更多學生。至於“好老師不能教好學生，資源錯配”屬於錯誤的認知和觀點。

義務教育，是普及基礎教育，一定要以“有教無類”為核心價值觀，這涉及到義務教育的根本目的是什麼的問題，區分所謂的天才、優秀學生進而配置不同的資源才是真正的不公平，不利於少兒的成長，也不利於人才的培養和發現。

這樣的教育政策也並非放棄智力競爭，別的不説，至少中考就是競爭，何況智力競爭並非就是考試一種方式。

將激烈的智力競爭放在中考環節，首先符合義務教育的目的，其次，更符合智力成長規律——不到一定年齡，真的很難選出誰更適合讀普高進而大學，誰更適合讀職高進而讀職院；而且會選拔出更適合讀普高的人——要麼是智力更適合讀書，要麼家長有長期規劃並養成良好學習習慣的。