我是一位普通的小學老師，我帶孩子讀《弟子規》，是因為這本書能解決一些實際問題_風聞

【本文來自《我為什麼為“中國語文”哭泣（中） ——從國學大師後繼乏人説到“國學童子功”》評論區，標題為小編添加】

讀了此文以後，頗有些不以為然之感。為何？因為現在大聲疾呼傳統文化的文人，痛心疾首現代缺少大師的學者，包括此文作者以及評論區內的的某些人，你們是天上的神仙嗎？只會説些理論的東西，什麼時候能聯繫點實際呢？

為什麼傳承傳統文化？因為有用！無用的東西無論你怎麼不捨，結局無非有二：要麼消亡；要麼只是小部分人孤芳自賞。既然你要推廣傳統文化，為什麼不去深入現代社會，考慮傳統文化中哪些能為現代人解決實際問題。

譬如評論區裏的一位先生引用了很多先賢名言，不知道他用了多少。

我是一位很普通的小學老師，我就用了其中的“君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。”跟當時不過在上三年級的孩子們講什麼樣的是好學生，學習成績固然重要，但是十個指頭伸出來也有長短，不是每個人都能把成績弄得很優秀的。

那麼就像古人所説，不追求過多的生活享受，能踏實做事不亂説大話，看到別人的優點能注意學習促使自身不斷進步，那就是一位優秀的學生了。

我是這樣做的，也是這樣評價學生的。不會讓學生因為成績落後一點就產生多大的負面情緒。

另外，本人才疏學淺，先生這樣高深的理論我看不懂，只會自己做點事情。

例如，我在帶一屆一年級時，踏踏實實帶他們讀過《弟子規》。這一本書爭議很大，有人説它不是經典，對的，你以經典來評判《弟子規》是對這本書要求過高。有人説它是封建糟粕，其中有，但這樣的人不聞“擇其善者從之，不善者改之”嗎？例如書中的“號泣隨，撻無怨”。

我在講這幾句是就告訴孩子們，這些不實際，是古人矯枉過正之言。就連孔子也不認同，然後我詳細講了曾子被自己老父親打昏後被孔子拒之門外的故事。

我帶孩子讀《弟子規》就是因為這本書能解決一些一些實際問題。如“人不安，切勿擾”，當你看到同學明顯心情不好，或者着急火燎在忙着的時候就別去打斷他，干擾他，這樣很容易爆發矛盾；“用人物，須明求，倘不問，即為偷”用這一段教育孩子們，學校不像家裏，在家裏你有需要可以自取，因為你是這家庭的一份子，而在學校，別人的東西就是別人的，你需要用可以大大方方跟別人説，請求他人的幫助，你接受幫助後也別忘了表示感謝。你是不知道一年級因為自己的東西被別人拿走用後那孩子有多委屈，拿東西的孩子也委屈，他認為自己只是用一下，又不是不還他……

綜上所述，各位先生如果不能讓傳統文化真正對我們的現實生活起到指導作用的話，我個人認為你們推廣傳統文化的努力是失敗的！