我一直反對家長通過財力來提高孩子的學習成績_風聞

【本文來自《去了5次水邊後，俞敏洪宣佈直播帶貨了，新東方的體面與不體面》評論區，標題為小編添加】

• 嘮叨的土豆
• 我看了您的其他回覆，您也是個有識之士，所以我很想和你探討下您對我回復中的一些問題。首先，何為"教育的自然現象"？按您的意思是，都只去上義務教育的課就好，課外補習提高成績的不要，對吧。可從本質上講，義務教育也是國家的投資，取自税收，屬於公費投資。那麼，公費可以投資教育，叫"教育自然現象"，爹媽就不能投資自己孩子的教育？學校老師拿國家工資為小學和初中的孩子們提高成績是"教育自然"，而從家長那裏拿工資提高同樣孩子成績的就叫"罪惡"？而這套邏輯最大的漏洞還包括：1.公立學校上學是"教育自然"，而某些以3~5倍於普通老師工資高薪聘請優秀教師、再高額收取學生學費的私立小學和初中，是否是教育自然？裏面的老師多得了同地區其他公立學校老師數倍的收入、年薪達到了50~100萬的私立學校教師們，是不是"罪惡"？2.是不是一但結束了9年義務教育，進入高中、大學後，私人的投資就又成了"教育自然"？9年級以內的投資是"扭曲教育"，而只要過了9年級、只要在中考過後哪怕1秒，投天大的資，就立馬不是扭曲教育了？某些培訓高中學科教育的機構，一組2小時的課就收學生2400元學費的，都不是"罪惡"？以上這些，難道不荒唐麼？

客觀地回覆一下，

有空看看這個帖子  https://www.guancha.cn/politics/2021_11_10_614302.shtml

我一直反對家長通過財力來增強孩子的教育有以下原因

1）拔苗助長不得法，摧毀正常的孩子智力和知識成長過程，其實是迫害孩子。

2）解題能力增強型出來的孩子，本質能力沒有任何提升，屬於欺騙和作弊

3）教育產生的人力智力增長，對於孩子成年後的社會競爭沒有太大的價值，屬於低性價比投入。

所以我本人推崇教育部擔起教書育人的責任，好好編制學制和教學科目以及內容，直接用免費教育為國家社會提供合格的下一代新人。當然為了追求個體成材的個性化，我也鼓勵教育部給學生髮一個自學卡，用這個卡在學生力所能及的地理範圍內加課（類似信用卡，上課刷掉點數）。

但是除此之外的對非成年的教育盈利行為我都認為是“罪惡”。包括私校和私教！這個邏輯是這樣的，教育要麼就是單軌制，要麼就是多軌制，我認為中國的國家傳統比較適合教育單軌制，如果國家選擇了為單軌制兜底，就要杜絕雙軌制和多軌制，不然就索性全面放開教育多軌制，也就是大家都能辦學和收費，做教材然後給社會培養多元人才。單軌制和多軌制混合是最糟糕的狀態。一個不公平做，二個有例外破壞制度威嚴，三是培養異己。其實最早的雙軌制僅僅對外籍孩童開放，後來才慢慢變成多軌私校，現在是收的時候了。