作為普通教育體制裏的教師，體會到近年來我們教育理念的轉換問題_風聞

【本文來自《我是名物理教師，現在收到的學生確實有一代不如一代之感》評論區，標題為小編添加】

我以為教育的作用應該分成以下兩個方面：

    第一是要整體提升整個民族未來的知識文化水平，讓每一個受教育者通過接受教育獲得足夠的知識和技能，為其日後的生存發展積聚必要的能力儲備；

    第二是要通過必要的選拔、分類機制，為國家各項事業培養合格的人才，特別是一些高級、專業、特殊的人才，比如航空兵飛行員，以及從優秀飛行員中遴選航天員。

    根據上述要求，就要通過適當的方式方法來教育培養不同的受教育對象，其中數以億計的普通人大致掌握基本的語言文字計算等基本常識，再加上一兩門專業技能，至於是做工、務農、經商等等可以走出校門之後，在具體崗位上繼續學習甚至培養，這些學生在基礎教育階段大致及格能畢業就差不多了，教育過程壓力應該不大；再深入一些，數以百萬十萬計的進入高等教育階段的受教育者，其本身素質就有了一定要求，比如能理解學會高等數學，以我的親身體會來説，這門課程就能區分一個人的智力水平和能力，在中學階段弄不明白幾何代數的學生，最多能學到導數，再往下無論如何都明白不了，這批人日後將主要從事腦力勞動為主的工作，弄不好還要手一份嘴一份，但基本上也是大路貨；在此基礎上，繼續深造碩博的，一般將面對研究開拓的高精尖任務，這就要具備超出常人很多的天分和刻苦精神，具有所謂精英的色彩和層次了，除了這些，還有一些特殊的培養機制，比如上文提到的飛行員、航天員，或者文體工作者等等，這些和我們平時接觸到的教育機構和教育安排不在一個維度裏，就不討論了。

    下面討論一下題主提出的問題，作為普通教育體制裏的教師，體會到的近年以來我們教育理念的轉換問題，早年中學特別是高中教育就是為高考服務的，所以一切為高考分數服務，這就出現了無限刷題的做法，目的就是要通過海量刷題包含未來高考試卷上可能出現的題型和內容，保證獲得理想分數，以達到考入理想高校的最終目的，所有其他可能與之相違背的教學內容都可以忽視和放棄，這就是所謂“應試教育”的面貌和結果，帶來的各種問題越來越多，越來越明顯，但又無法改變同一張試卷面前的簡單平等問題，圍繞其進行的各種努力疑似都成為無用功，現在就變成出題老師和教學老師的貓鼠遊戲，出題的不論了，是否能押中考題就變成了畢業班教學水平高低的試金石，這些已經差不多走到了正常教學的反面，至於説教研員之類的機制，設計初衷本是要從總體上把握和平衡全局，但現在變成了對教研員本身的看齊和巴結，這就本末倒置甚至走火入魔，把正常教學和教研帶到死衚衕裏去了，而各種特色教學和交流也有作秀和表演甚至造假的趨勢，不為教好學生，就為體現所謂“水平”，能得到評委打分的“水平”，這本身就已經成為一種荒謬的結果了！

    好吧，不能再寫了，字數要超了，有機會再説吧！