我是名物理教師，現在收到的學生確實有一代不如一代之感_風聞

【本文來自《《眉山學苑》公告：招募雲學生共創《體制工程學》》評論區，標題為小編添加】

陳老師您好，我是一名普通城市的物理教師，眼界有限，所以所能想到的問題也只能跟教育相關，關於您的三個問題：

第一，What is the ISSUE？

為什麼我們所教育出來的學生悲觀性大於積極性？做題能力強於應用能力？有知識（一知半解）但沒有智慧。

第二，What is NEW？

按照王德峯老師所説，將一門學科的發展歷程講述給學生能夠提升學生的接受效率，是不是可以考慮在教材上進行相應的改變；數學、物理、化學之間的匹配度不高：數學作為基礎工具，授課進度應該高於物理化學，而實際授課，數學的進度往往低於物理、化學，説以三者之間的授課順序是否應該協調一下？

語文與歷史作為中國學科的魂，有沒有起到振奮人心，激勵後背的作用？是否應該將語文課本里的文章做出調整？而歷史課有沒有將中華的文化講透？對於外國的文化我們要了解，但是配比問題是否需要調整？對於小學的教育，快樂教育？

按照我的理解：快樂，就是快要樂不出來了。

第三，Why it is IMPORTANT？

作為教育一線，我所能看到的問題有限，可能是我無法理解現有教育體系的高明之處，但是所接收到的學生確實有一代不如一代之感，教學相長，是否也逐漸變成了教學相減呢？我們的授課究竟是為了為國家培養人才，還是為了取悦所謂的教研員們？教研員們的作用到底是什麼？

就我所見，這一羣體所起到的唯一作用就是出一些難題以彰顯自身的有限的可憐的知識。

如果只是一個大範圍存在的問題，這一類羣體是否還有存在的必要？