關於鼓勵中國科研跨學科交流體制的系統設計方案_風聞

【本文由“小同社會”推薦，來自《《眉山學苑》公告：招募雲學生共創《體制工程學》》評論區，標題為小同社會添加】

【眉山學苑】【眉山論劍】雲學生報名

陳平老師好，各位網友好。

我是一名腦科學在讀研究生，目前在上海。在這裏想要跟大家分享一下最近的一些思考，有關於鼓勵中國科研跨學科交流體制的系統設計方案。

第一，What is the ISSUE?

中國科研轉化與科研者勞動價值市場化的雙重困境。

除去一些基礎科學研究，其他科學研究都是非常鼓勵將研究成果進行應用轉化。目前，鄙人知道的有孵化器模式，還有鼓勵科研人員自行創業的模式。前者需要對孵化行業上下游非常熟悉而且識人也準的資深經紀人，這也就決定了不是高回報的行業養不起這類經紀人。而後者則需要科研人員兼具創業者的特質，而這兩種特質結合的人才屈指可數。更重要的是，這樣的轉化沒有給交叉學科以立足的土壤和施展的空間。

同時，對於科研人員本身來説，以上兩種模式的主要受眾為成熟的科研工作者。而對於研究生在讀者，雖然有相當一部分人希望可以繼續在專業上有所建樹，但是因為很多現實因素，往往在獲得學位後，無法從事深化相關科研課題的工作。更有甚者，在短暫的研究生時間內，如果沒有辦法獲得短期成果。延期過程會面臨巨大的心理壓力和經濟壓力。然而，社會對這種在該專業上見解深刻的人才也並不一定有廣泛的崗位可以安置。甚至可以説，大量的具有科研技能的專業人才在步入社會後，其科研潛力獲得了極大的浪費。

因此，本人建議將科研轉化的大部隊由成熟科研工作者，轉而更注重科研入門者的長時間培養和發掘。教育部及國家相關部門可以建立起全國聯網的科研平台，以研究問題為導向，鼓勵不同學科人才對研究問題進行跨學科討論。同時，對科研人員在該問題上進行探索的有效工作時間進行估計，或者對勞動價值進行評估，按月給予勞動報酬。

對一個科研問題的提出者，可以是國家層面，也可以是公司和企事業單位。但是相應科研問題的提出需要伴有啓動經費以供科研人員使用。啓動經費至少需要支持兩組科研隊伍的前期研究。不止一組研究隊伍有助於建立良好的競爭環境。而科研問題解決期間的軟硬件設施，也可以由問題提出者在科研平台進行有償徵用。

而試圖回答該問題的主要研究者，則主要為研究生在讀學生。而研究生只需要經過基礎的標準化考試就可以獲得入學資格。入學後也不直接進行導師選擇，則是根據該專業下的科研問題進行課題輪轉，與已經在研究該課題的課題組進行了解和交流，後達成合作意向即可開始自己在該課題下的研究。與此同時，該研究生可根據自己的勞動領取報酬。如果想要更換課題，或者結束一個課題後再開展下一個課題，則重複最開始的雙向選擇即可。而研究生的學位授予，則更難用時間進行估計，更多是一種科研人員在進行足夠的科研訓練之後的祝賀儀式。在不涉及保密的前提下，將授予過程進行公開，並對優秀人才進行表彰獎勵。

整個平台的管理人員則主要對研究者的工作進行報酬發放，原創性審核，相關數據保密，以及不同人員的貢獻和市場化後的收益發放等（甚至這些問題也可以在科研平台提出）。

第二，What is NEW?

這個不成熟的系統除了更依賴互聯網平台的大數據推送和管理外，比之前兩種科研應用模式更新的考量是科研人員的可持續發展和問題導向的跨學科合作方式。

碩士研究生和博士研究生的培養目的在鄙人看來和學位授予的時間設置無關。而如果沒有辦法將研究者的勞動量化並及時給予相應的報酬，以及將個體化合作所形成的知識產權合理分配，對於科研轉化研究者的培養都十分不利。而如果減少給定期限的模糊性，保證穩定且基本滿足的經濟收入，同時保證後續知識產權帶來利益的合理分配，本人相信科研者們是甘願長期投身科研轉化事業的。更重要的是，即便科研問題解決不順利，科研者都可以在該平台下尋找新的科研機會，付出勞動，減輕經濟壓力。科研轉化過程將更多是對科研者事業的探索過程，而不只是學習並且獲得承認的過程。

同時，由於科研轉化平台由問題導向，跨學科合作作為一種理論上更優的解決方案將會獲得極大關注。在跨學科團隊中所獲得的經驗也將會更有利於科研問題的解決和科研者的事業發展。

第三，Why it is IMPORTANT?

互聯網科研轉化平台的建立，更重要的是獲得了大批科研問題的研究數據，研究者的研究經驗，以及社會一線問題的迅速更新等。

在解決不同難度科研轉化問題的或長或短過程中，時間和成果給科研者帶來的影響將被降低。科研過程中的各項數據，包括實驗視頻，資料查閲過程等在經過授權後均可被儲存並作為勞動報酬支付依據。