回答陳平老師的三個問題_風聞

【本文來自《《眉山學苑》公告：招募雲學生共創《體制工程學》》評論區，標題為小編添加】

      非常感謝陳老師提供的一個討論平台，對於一個從小寫作文就不及格的人來説，一個每週只有兩三個小時空閒時間的在職人士，組織一篇論文開題實屬不易（捂臉），我可能唯一的優點就是把寫作的技能點點到觀察力上了。好了，廢話不多説，下面轉入正題：

第一，What is the ISSUE? 讓高學識、高技能人士、高貢獻者有與其能力相適應的話語權/社會資源分配權。

      我期待看到這樣一種風氣的形成——知識將取代花邊新聞、遊戲成為社會焦點，高學識、高技能人士、高貢獻者的受關注程度/話語權（社會資源分配）將遠超一些所謂的流量明星/體制內外尸位素餐者。由這羣人蔘與的決策/執行/舉薦/評價，將有利於社會的整體發展，重要的不是藉助這個體系短期內辦多少事情，重要的是形成一個良幣驅逐劣幣的體系，讓我們的社會能夠真正的享受到複利的力量。

       因為尸位素餐者/既得利益者大量存在而且就像泥沙淤積一樣無法篩出，最終導致大量優質人才無法施展才能，劣幣驅逐良幣，週而復始積重難返，(與國外)差距不是一代人兩代人能夠趕得上的，我們這一代人的歷史使命就是重拾正向循環，後輩們的潛能自然可以顯現出來。我認為“社區貢獻度”可以在一定程度上起到良幣驅逐劣幣的作用。

第二，What is NEW? 我設計了一個叫“社區貢獻度”的token，一個可以量化的貢獻度評價/信用體系，一個基於區塊鏈技術、激勵大眾參與三次分配的通證經濟模型（一個合理分配製度的重要性我就不在這説了，懂得自然懂，不懂的。。你只要知道當年美蘇爭霸，決勝點在分配製度就行了，而現在中美之爭決勝點同樣在此），一個旨在高效利用社會的力量以及對參與進來的主體進行資源分配\回饋（讓參與者有參與進來的動力）。

第三，Why it is IMPORTANT? 上海有一家應對老齡化的“時間銀行”，將平日做義工的時間存入銀行，以後可以換取他人提供的服務（信息來源於2019.5.20財經郎眼）。我認為可以將教會比作“銀行”，將多餘的10%的精力/收入存入此銀行，將收穫心靈慰藉、教區回饋、社會地位、人脈關係等更高層面的“收益”。雖然國內宗教組織遠不如國外普及，但是因為自身的存在讓周圍特定人羣可以過得更好，是我們這個無神論民族的一種信仰。我們為周圍的人付出，可以從中得到一定的反饋，這種反饋是非特定的，類似於欠人情，後期基於受助者的能力的一種隨機性的回報。在這個付出——回報過程中，可以得到數字化的社會貢獻度/話語權數據，可以將前面描述的“高學識、高技能、高貢獻”人羣識別出來。

而這一過程也可以讓參與進來的羣體得到一些自己需要的東西：以教育為例

      例1.鼓勵青年學生為社區提供貢獻，以獲取的貢獻度來換取實習、參觀、考察、外部資源等機構或個人給予的機會，同時以區塊鏈的形式記錄下來還可以作為以後的個人資歷證明，（後期逐步）強化為自身名片使用。

      例2.激勵資源所有者提供各類資源，如果平常的教學中我們學到了汽車就只是知道汽車或者汽車的某個部件而已，再如果由汽車的設計師來抽絲剝繭的講解，或者講一講設計中的趣聞逸事，又會是另一種理解，當然設計師資源是有限的，但是從事周邊相關的人員都可以講出個不同於教科書的一二三來，這就極大的豐富了該知識的切入點。而在日常中這些人員的知識又不足以支撐起完整的課程，可以利用社貢度將這些資源和需求串聯起來，促進知識的流動和碰撞，可以理解為降階版的工業遊。也可以邀請“社貢度”高的同學，也選擇支付社貢度來獲取假期參觀、學習汽車生產廠家的機會。也可以利用“社貢度”來吸引個人、商家、企業提供越來越多的資源（例如提供場地、人力、財力、物力等等）。

      通過反饋和磨合反過來還可以漸進性的提高這部分資源的使用效率和內在價值。比如：依託現有的教師資源對資源質量進行把關、監督和指導，可以整合提升資源的利用率並提高該部分資源的價值。這個設計在某種意義上可以另闢蹊徑擴大供需兩端。就像美國在經濟危機時修建胡佛大壩的作用一樣，在下行期（貿易戰外部制裁）激發資源閒置羣體的活力和潛力，為上行期積蓄力量。同樣是扶助中低階層羣體**,改直升機撒錢為——過剩資源調配，擺脱單純貨幣依賴，不依賴貨幣意味着不會有外匯流失的副作用，在不放水的情況下還可以起到提振內需的積極效果。**  

      寫的比較倉促有點亂，也受限於篇幅，我可能會用一個月左右（下個月初要考試，本月連週末的兩三個小時也沒有了）的時間整理一下語言，在陳老師這邊或者觀察者網我自己的主頁上具體描述一下這個設想以及在其他領域的應用。