小孩子從出生到長大，不告訴他什麼是正確的，他怎麼知道什麼是正確的_風聞

【本文來自《現在全國的歷史教材由國家統一編寫，而且編得相當有水平》評論區，標題為小編添加】

• 半截煙頭
• 學歷史是一方面，怎麼看待歷史是另一方面。這是歷史和歷史觀的問題，前者是要知道和了解，後者是需要知道和了解什麼才是正確的。

不知道不了解，又怎麼知道是正確的？您的意思並不是想讓我學歷史，而是想讓我知道，只有你説的才是正確的歷史。所以，我不同意。

小孩子從出生到長大，不告訴他什麼是正確的，他怎麼知道什麼是正確的。你認為你是自己判斷正確與否，實際上呢，不經過教育一個什麼都不懂的孩子，怎麼知道什麼是正確什麼是錯誤？歷史的主體是人，整理雜亂的各種歷史資料的是人，取材編寫成書也是人，教授歷史給學生的老師也是人，是人就有自己的觀點，就會自覺不自覺的選取自己偏好的資料，尤其是很多信息來自旁人的口述、散失的零散資料，自相矛盾的各種傳言，編撰過程中必然有所揚棄才能邏輯通順。

另外，當時的人對這件事的看法也會成為歷史史實，我們現在對歷史的看法，對將來的人來説也是歷史的一部分。你要求歷史著作完全客觀，本身就是完全毫無客觀可言的要求，是一種不切實際的臆想，從古至今都不存在也從來沒存在過你期望中的史料。如果你信不過這些歷史學者，大可自己去翻故紙堆，找你自己想要的答案。

歷史教育的目的本來就是要樹立學生正確價值觀世界觀，要學生理解我們這個社會發展至今所形成的各種傳統的現代的三觀的來龍去脈，讓他們更好的適應社會。至於他們對某段歷史有質疑或者不同意見，那麼等他們有空了，可以按照自己的興趣尋找資料進行研究探討。