都説要讓遊戲寓教於樂，但過於強調“教”的價值，就容易沖淡“樂”的意義_風聞

【本文來自《大家覺得遊戲是否需要承擔社會價值？》評論區，標題為小編添加】

• 時之浩浩湯湯
• 等腦機接口做出來了，遊戲可以更加應用在生產和生活上，教育同樣可以以此來提高效率。比如説駕校，現在去駕校練車，新手第一次摸車，難免有些緊張，或者熟練度不夠，如果腦機接口做出來了，可以完全先在虛擬空間熟悉操作，等實際練車的時候，可以更快，更好的掌握技巧。

現在很多vr遊戲，實際上也可以把相同的技術用在教育上，我聽説飛行員有專用的模擬飛行訓練軟件，這種軟件，其實和遊戲一樣。我在steam也看到過一個類似的這種模擬飛行遊戲，要兩萬塊，不知道是不是這個。

這種帶有培訓和教育性質的“遊戲”，有，而且一直都有人在做，包括駕校現在也有模擬機，其實就和採用大型模擬框體的街機類似，只是操作比較擬真但遊玩內容非常簡單罷了。

但是有個問題，就是很多時候它們“不好玩”，即便有人喜歡，這些人也往往是對相關行業有濃厚興趣的人，比如有人特別喜歡飛行，開飛機，但本身又沒條件去做飛行員，所以用微軟模擬飛行之類高擬真飛行遊戲去一過手癮。

但是對大多數普通人來説，這種高擬真或以培訓為目的的“遊戲”，在娛樂性上是有所欠缺的，同樣拿飛機舉例，一般人喜歡飛機的可能就去玩玩皇牌空戰或鷹擊長空。

這也是“遊戲”這個東西的一個問題，雖然我們都説寓教於樂，但過於強調“教”的價值，就容易沖淡“樂”的意義，從而使遊戲可能傾向於一種“互動教育軟件”。

就像郭德綱説相聲要是不搞笑了那就太搞笑了，不搞笑的相聲再深刻再有“教育意義”，它作為相聲也是有問題的，遊戲也是如此，不好玩的遊戲再怎麼有教育功能，首先它是不是還能叫“遊戲”就成個問號，再者大家不愛玩你又教育誰去呢。