説直白點，教育焦慮從來都不是主因，主因是就業焦慮和個人發展焦慮_風聞

【本文來自《軒講：你被中考“強制淘汰”了嗎？》評論區，標題為小編添加】

其實，單單把中考分流拎出來講，它沒什麼事兒。優勝劣汰自然選擇，誰也沒辦法。

但是，就現在的情況看，中考分流既是中考分流，它又不是中考分流。社會輿論對它反映強烈的原因，恰恰是它作為教育區分功能之外的內容。

中國人尤其是中國人的父母輩，做人做事講究長遠。中考分流的爭論激烈恰恰是基於長遠考慮產生的社會性焦慮心理。

説直白點，教育焦慮從來都不是主因，主因是就業焦慮和個人發展焦慮。

無論國家怎麼把中職教育、高職教育誇的天花爛墜，但就業形勢和個人發展對比的結果擺在那裏，做父母的哪個看不到？

王陽明曰：破山中賊易，破心中賊難！教育改革也是這樣。

你能解決教育成本的壓力，你能解決差異化教育的孩子未來就業問題和個人發展問題嗎？你能相對拉平差異化教育的孩子未來就業收入和社會地位差異嗎？

國家允許一定的貧富差距存在，但是哪個家長願意自己的孩子未來也處在貧的那一方？

家長們對中職教育、高職教育的刻板印象一天沒有被打破，那麼中考分流政策就一天存在着爭議。

為了打破這種刻板印象，國家其實也做了大量的工作，工作的方向，大概有兩個：一個是職技教育專業化；另一個是學歷教育職技化。

職技教育專業化咱們都懂，就是砸錢砸師資砸資源唄，把教育資源向中職教育、高職教育傾斜，加大教育資源投入。

學歷教育職技化有點模糊。我也是看了教育部基教司原司長王文湛談語文在高考中的重要性的那個視頻，才明白的。

學歷教育職技化，説白了，其實就是像數學、物理、化學、生物等理科類的學科，全部納入職技教育體系，模糊學歷教育和職技教育的邊界，甚至徹底形成大學生同時是高職生，高職生同時是大學生的樣子。

有人會問了，這跟工程類大學開設高職教育有一樣嘛，這個好多985、211工程類大學都有了。

不是的，現在大學開設的高職教育，入學門檻還有生源和師資，還是跟學歷教育不一樣。而未來的教改方向是，理工類大學本身就是高職，就是技校。每個考入理工類大學或者是大學理工類專業的學生，他必須在學校裏同時完成學歷教育和職技教育，也就咱們説的“擁有一技之長”。

這樣的畢業生才不是只有文憑沒有本事的花架子，這樣才能破解中國當下“用工荒和就業難”的困局。