英語不英語的不重要，重要的是國家要通過一個學科合理分配教育資源_風聞

【本文來自《我贊成英語（外語）的“權重從小學到大（學）逐步提升”。。。》評論區，標題為小編添加】

• Merlin
• 現在的問題是義務教育階段沒有把計算機列入必考課程——這句話是你反覆強調的吧？

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好吧，我的意見是高考不計外語分數（但必須通過會考），你是不是同意？或者你的意思是“根本就不用學外語”？

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其次，照顧一下你的初衷——高考到底要不要考計算機呢？如果要考，會不會造成“全民學計算機”的情況？

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——你可以當我上面説的全部都亂猜，那你自己能不能明確一下自己的觀點呢？

額，英語不英語不重要，重要的是國家要通過一個學科分配教育資源。

學英語 是目前獲取知識的最重要手段，無論是文學、法律、自然科學…，而編程只能獲得極其有限的數學能力，投入產出比遠小於英語。

 計算機的創新可以分成硬件創新、軟件創新。

硬件方面的創新是創造新的計算單元結構、新的計算架構。這個更多是把基本粒子、電路、化學基團、基因組…裏面的新結構轉化成計算單元，設計出全新的計算系統，比如量子計算系統、模擬電路計算系統、基因計算系統…，和編程沒一毛錢關係。

軟件方面的創新是把新的對象數學化，然後開創新的計算方法，比如把神經的反饋迴路數學化，就形成了現在人工神經網絡計算方法，也就是現在所説的人工智能。

比如把語言數字化成 矢量、矩陣，然後對語言矢量、矩陣進行計算處理。這就是現在的虛擬店小二，人格存儲，AI書寫新聞稿。

又比如把圖像數字化成矩陣，然後對圖像矩陣進行計算處理。這就是現在的虹膜識別，人臉識別，無人機鎖定 目標。這些計算方法都需要編程實現，但是編程的前提是你需要先把對象的數學規律提取成數學公式，然後才能把數學公式轉化成程序。

可見作為一門學科，計算機更多的是設計計算系統、計算新的對象，重要的不是編程本身，而是量子物理、化學、生物、半導體物理（半導體物理裏面的CCD把物理世界的圖景轉化成數學矩陣，海康威視就是幹這個）這些基礎學科對世界的認識；以及 你對圖像、語言這些計算對象的數學規律的把握能力。

所以對於計算機科學來説，編程只是海面上的冰山，海面以下是你對世界的認知。小學的階段既不具備基礎學科的足夠認知，也不具備對計算對象的足夠了解，學計算機編程其實學的是奧數，不信你看看他們的編程題目。