我對於文理科課程安排的設想_風聞

【本文來自《高中化學和真正的化學科學差異還是很顯著的，基本沒有涉及化學學科的本質和研究方法》評論區，標題為小編添加】

想了想，把理科課程調整為

1.數學導論：含高數線代概統要求是統考合格進大學能免修這三門課，補充數學分支簡介。

2.理學基礎：糅合物理和化學的基礎知識，以高數為工具，為進大學以後深入學習打個基礎，同時把你要求的研究方法、文獻閲讀和論文寫作放在裏面。

3.工學基礎：講授現代工業和工程的分支體系結構，建立一個學以致用的思維體系，組織一些參觀和實習。

4.文科通識：泛泛的介紹文學、歷史、藝術、政治、經濟的主要理論和分支體系，其中要明確中華人民共和國  的主流價值觀。

5.外語：口語交流、文獻閲讀等等，至少過四級，外語教材和外語授課不應該再成為障礙。

6.體育：

把文科課程調整為

1.文學導論：中外文學和文學史

2.史學導論：中外歷史

3.文科實務：先介紹文科的分支和方向，再延展閲讀和功能性文體的寫作，

4.理科通識：講授理學和工學的研究方向和大致分支體系。

5.外語：口語交流、文獻閲讀等等，至少過四級，外語教材和外語授課不應該再成為障礙。

6.體育：

========================

自己覺得這樣畢業的預科生進大學，教授們省很多力氣了。只是對社會師資力量的要求有點高，至少要新增幾十萬教師。

另外還涉及財政支出的問題，這兩年預科收學費收多少，財政能補貼多少？我想學費應該略高於現在的高中，比如説2000，財政補貼8000，一萬一年的生均經費其實和現在的高中差不多。而十年義務制教育本身就比九年義務制要多支出一兩千億，原來三年高中財政補貼的錢改為兩年，差不多就平衡了。只不過固定資產的分配調撥也是一個很複雜的事。預科學校應該是落在地區一級或者直接放在大學附近，地區一級好辦，把原來的部分初中或者高中改為完中，部分高中改為預科學校，但是這些預科學校的師資力量讓人擔憂。地區內有大學的，和大學合辦預科學校是好辦法，特別好的大學的預科學校估計會打破頭的搶，比如説北大預科和清華預科，就算將來進不了北大和清華，但是畢竟讀的是名校預科去其他985學校會被高看一眼，這樣就有地域矛盾了。還需要政策調整吧。

總而言之，我是在想我們國家初高中教育水平明顯比歐美強，可是大學卻又往往落後於人家，這個和我們嚴進寬出的大學教育有關，而大學和中學最大的區別在於大學裏理解能力強、邏輯推理能力強才是好學生，中學是反應速度快，記憶力強就能排名靠前。既然我們免不了要卷，那麼前十年就不要那麼捲了，大學預科再卷，而且能在這種卷中脱穎而出的，都是將來工作能力強的傢伙。大學預科，統一教材，統一期末考試試卷，將來招生老師不僅能看到你的高考成績，還能看到你兩年各科期末考試的成績，有必要的話還可以組織面試。