前幾年看兒子的高中教材(江蘇),數學竟然沒多少複數的內容_風聞
guan_苏-2022-06-01 13:59
【本文來自《玷污人教社72年光榮的,都是哪些人?》評論區,標題為小編添加】
- osama_xa
- 作為一個高中生得家長,我十年前孩子上小學時已經覺得教材有大問題了。作為理科生,我覺得教材出問題不止插圖,內容編輯是更隱蔽、更惡劣的!按照目前的小學中學理科教材,理工科的基礎教育已經被弱化的非常嚴重了,北師大版本數學教材就是代表。理科類教材碎片化、去體系化,數學沒有明確的概念、定義、性質,這是從根本上動搖我國STEM學科發展的未來!這點老師,學生,家長早都發現問題了,反映很多,但無人理會,依然大唱讚歌新課標教材好,課改成功!低年級孩子拿着這樣要求具備相當“探究”“歸納”“分析”抽象思維能力,才能得出結論的課本,無疑是讓他們再次“發明輪子”!相當於習題冊的教材根本無法自學,更加不利於農村孩子,更加不利於少數民族孩子!人教版數學教材費勁大半天舉證例證,圖文並茂,苦口婆心,要讓你明白諸如加減法的交換律,乘法交換律的例子,但它不會告訴你什麼加減法交換律的概念和公式,跡字不見!那就是加法交換律減法交換律乘法交換律,讓小孩子的認知培養在黑洞中!就是這麼反動!文科教材是明目張膽的意識形態滲透、李代桃僵、心理暗示。理科教材就是把幾十年積累的優秀經驗拋棄,把體系化教材拆散打碎,把不符合兒童認知發展的要求加進去,讓孩子對理工科產生厭倦、畏難心理,這就是他們的陰險目的!
同意!前幾年看兒子的高中教材(江蘇),數學竟然沒多少複數的內容,沒有最後二元二次方程的統一分析(馬鞍圖),莫名其妙的在數列方程上打圈圈(數列實質上是微分方程通解上的同間隔單位上的對應點);物理在理科班(非理化班)的教材中不學動量守恆定律,我真不知道這樣的高中學習內容,怎麼為以後的理工科學習作準備:對理工科來講,語文與英語再好,本科教育階段能有多大用。