與其説全科教育影響了中學理科教育，不如説中學理科教育自身出了問題_風聞

【本文來自《温鐵軍：大學擴招招收了大量過剩的文科生》評論區，標題為小編添加】

全科的通識教育，其實這個真不是問題。

我是80年的學生，當年上海高中會考，重點中學的學生都是被要求衝着9A或8A1B去的。不是説每個重點中學的學生都一定能這樣，但絕大部分的學生都是能有能力做到的。所以才有了那個“18歲是上知天文下知地理的最強年齡”的段子。

而當年的高考，不也是從這樣的9A學生裏再次選拔出來的嗎？

所以與其説全科教育影響了中學理科教育，不如説中學理科教育自身出了問題。

中學文科教育的問題又是另外一回事，而且是英語過多擠佔了文科教育。我們那時是小學五年級才正式接觸英語，現在呢，幼兒園就已經開始設了英語課。

以事實來看，則我們會看到大把學生英語流利，卻寫不好一段針對現實問題的議論短文；大把學生能背誦地理歷史課本上的知識點，卻不能將它們化用到自己的觀點和表達中。

最後，要明白一點，中學教育不是為了大學生源選拔做準備，而是為了能讓接受中學教育的學生具有一個均衡的基礎，這個是會考要完成的任務。如果只是為了要選拔出某方面的大學生源，那才是高考要完成的任務。

就像新兵連，只是讓剛入伍的平民完成向軍人的轉變，至於最後培養出的是兵王還是最強炊事班，那是接受部隊的事情。你不能因為你們連隊要求人人十發打靶98環，就要求剛剛下連的新兵也具備十發打靶95環的基礎。只有當新兵都沒通過軍事和政治理論的考核驗收就下連的時候，才是新兵連的培養模式出了問題。

現在的矛頭，就像是新兵的軍事教授方式本身不妥，導致新兵軍事水平不合格，然後就指責新兵的政治理論學習時間太多，這不是瞎扯嘛。