古代社會，官方對數學的態度，科舉算不算？直到明朝，科舉裏才取消了明算科呢_風聞

【本文來自《丘成桐是偉大數學家，還是西方偽學偽史的迂腐教條的衞道士》評論區，標題為小編添加】

基本的歷史事實是，西羅馬陷落後以北方的日耳曼人為主體的歐洲人只從羅馬人那學到了一丁點的被刪減過的希臘數學，沒辦法羅馬本身就沒怎麼繼承古希臘文化，而後在漫長的中世紀一直停滯不前，直到在中世紀後期才開始好轉。

首先十字軍東征讓歐洲人接觸到了古希臘，阿拉伯乃至印度和中國的文化，其中包括四大發明。

到了12世紀，歐洲數學界出了個代表人物，斐波那契，他寫了本《計算之書》向歐洲人介紹了希臘阿拉伯埃及印度和中國的數學算法和應用，其中包括《孫子算經》的不定方程解法。

終於到了16世紀，隨着文藝復興宗教改革啓蒙運動相繼開展，近代歐洲歷史序幕被拉開，讓一直處於人類文明低窪的現代歐洲主體日耳曼人首次出現在了人類文明的高地上，有了現代數學現代科學以及所謂的人文思潮。

而中國方面，我只説官方科舉對數學的態度，自從隋煬帝開科取士後，直到明朝才廢除科舉裏的明算科，只留明經一科，清延續了明制。

所以，到底誰有沒有傳統，一目瞭然的事。

問題的關鍵其實就出在歷史事實被混淆了。

一方面是以為近現代歐洲和古希臘是一脈相傳的，一方面又無視了近現代歐洲學習和發揚了歐洲以外的文明文化的事實。

既然近現代歐洲能後發先至，更包容的中華文明也一樣行，有必要妄自菲薄麼？

最最不能容忍的是妄自菲薄不説，還給現代日耳曼人為主體的歐洲和西方各種貼金。

就算是個偉大的數學家，一樣不能容忍。