基礎教育特別混亂，以前教育界積攢了幾十年的優良傳統，可以説，現在全部丟失了_風聞

【本文由“觀察者網用户_318951”推薦，來自《杭州市海辰小學校長的PPT充滿了謬論！》評論區，標題為觀察者網用户_318951添加】基礎教育特別混亂，以前教育界積攢了幾十年的優良傳統，可以説，現在全部丟失了。比如，

一、以前的學校，特別強調紀律，教師對學生管得特別嚴。但現在的學校，尤其是公立學校，不敢管學生，從校長到老師，都怕得罪學生，也不知道這股風氣怎麼來的。大家都知道，對優秀學生，口頭批判，甚至暗示，都能管用；但對調皮搗蛋的學生，不實施體罰，根本不管用，很多壞毛病扳不過來。但你現在管學生，稍微嚴一點，學生家長一鬧一個準，學校也不敢開除。老師輕的挨批，重的丟飯碗。這學生怎麼管？最後，活生生把好學校拖成了爛學校。其實，全世界所有的好學校，從國外到國內，無一例外，都是對紀律極為重視的。英美的好學校，紀律管得更嚴。不知哪些磚家説的，“小孩子不能管”，必須任其天性成長，要“快樂教育”。結果是，中國的私立校，把孩子管得死死的；重點小學，把好的生源都劃拉走了；至於普通公立小學，快成垃圾轉運站了！教改前，普通小學和名牌小學教學質量差別沒那麼大，老師都是非常認真負責的，可現在，是天差地別！

二、以前的學校，老師認真負責，對教學抓得緊，和家長溝通的多，教師也受尊敬。現在的學校，教師分層，不同學校，教師收入差別很大；學生也分層，不同學校，學生家庭背景差別也很大。普通學校的老師，自己就看不起自己，不鑽研教學，上課就是應付差事；而學生呢，一天到晚不好好學習，瞎跑瘋玩，普通學校，是那種唯一把“快樂教育”理念貫徹到底的學校。哪個家長把孩子送到這樣的學校，基本上算是毀了。

中國的教改，神不知鬼不覺地實現了教師分層，學生分層，進而達到了社會分層的目的。