家委會風氣要從上到下引導，孩子學習是靠自己的，老師的關注能起到多大作用？_風聞

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• 慢漫騎
• 我們家算是教育世家，三代人裏很多是教師，對這個現象也想説兩句，這個問題表面上是教育腐敗家長無奈，深層次是家長的焦慮，想通過各種方式為孩子爭取特殊的待遇，家長找老師無非是幾方面的要求，一讓老師多關心關注孩子，主要是學習，比如上課多提問，課下多輔導，在班上別受欺負等，二換個好座位，第三選班幹部三好學生入團等。

其實，這些要求老師基本上都做不到，或者説做不到讓家長滿意，班上這麼多孩子，老師不可能都事無鉅細的關心關注，第一排就6個或8個位置，班幹部三好學生入團就那麼幾個名額，做得太明顯會引起孩子和其他家長的不滿，別瞧不起孩子，現在的孩子什麼都懂，班就沒法帶了，這個班主任就當到頭啦！一點不做更不行，因為有一些家長動用各種關係，包括老師的直接領導、上級領導，社會上的親朋好友向老師施加壓力，把老師逼得都快瘋了。

我愛人就當過初中的班主任，每天晚上放下飯碗就是接家長的電話，班上50多孩子，每個家長一個月打一次電話，每天就得接兩個，每個電話半個小時到一個小時，那晚上就啥也不用幹了，一般都在晚上9點多才基本結束，而且接電話那真是如履薄冰啊！要根據每個孩子的特點字斟句酌，既不能傷害到家長更不能傷害到學生，而且還要把孩子的真實情況準確的表達出來，燒腦啊！

記得我兒子小學的時候坐在最後一排，而且是在我愛人的學校，有的家長出於好心跟我説:你兒子也不是最高為什麼總坐最後一排呀?我和那個家長説：我知道班主任的難處啊！她和我愛人一個學校，自己人就別再逼自己人啦！有一次兒子下學看到我就哭了，我問咋滴啦？兒子説班上選班長他和另外一個女孩選票一樣多，老師就把他倆叫到教室外，讓他們倆的一個讓一下，我兒子就“主動”讓了，因為那個女孩的爸爸是他們學校的校長，其實我早就知道了，因為事後那個班主任立即給我愛人打了電話，反覆道歉，因為她也沒辦法呀！成年人有成年人的社會，孩子有孩子的社會，只是現在越來越同質化啦！

我母親也是小學教師，學生自己掃地擦玻璃生爐子，那時候學習好就當學習委員，愛勞動就當勞動委員，排座就按大小個，有個學生上課總在下邊説話，被我母親拽到前邊就是兩腳，告訴他明天把家長找來，那個學生説老師你再踢我兩腳吧，我爸知道了得打死我。現在哪個老師敢打學生啊，連句重話都不能説呀！

現在是家長難，孩子難，老師也難啊！為什麼會變成這樣呢？？？

很多風氣是要從上到下引導養成的，比如深圳就很好，不知道什麼時候形成風氣，從我家孩子入學開始，家委會就從來沒有送禮這一説，初中班主任入學家長會有明説不收禮不碰錢，小學高中老師沒説卻已經形成一種默契。

在深圳，所有班費家委會統一收取，用途只要是各種教材教輔開支，還有就是一些班級活動開支，家委會只要是配合老師的工作，加入家委會的家長都十分熱心，能幫助老師解決很多繁雜的工作，我沒做過家委還是很感謝這些家委家長。

家委家長從沒提出過什麼過分要求，或許家長加入家委會有一點點私心，希望和老師搞熟關係，老師能關注一下他們的孩子，其實這種關注關照最終所起的效果是微乎其微的。孩子學習是靠自己的，老師的關注幾乎起不到什麼作用。

座位編排，深圳這塊有幾種方法，一種是輪換制，以一定順序每週輪換，做到絕對公平，身高都不是考慮因素。一種是以成績或者學校綜合表現（作業情況課堂情況或其他加分項積分），前列的優先選擇座位。

班幹部大部分是以孩子意志，有些孩子會爭取，有些孩子避之唯恐不及，團員更多的是看成績。所以綜合這些，家長進入家委真的為孩子做不了什麼。

深圳家長進入家委，真的是想為孩子和班級做點事，這些家長幼兒園是家委，小學是家委。初中高中還做家委，真的是熱心付出，而且已經形成一種風氣，不會去拍老師馬屁搞些有的沒的。

我覺得其他城市也已經引導這樣的風氣，讓家委和老師的關係單純點，家委就是幫助老師處理一些班級繁雜的事物。去拍老師馬屁，幫助不了孩子的成長，有這種想法的家長，腦子拎拎清！