我要是蠢到晚上幫孩子數米粒兒，我絕對不吭聲，因為丟人啊_風聞

【本文來自《老師讓數一萬粒米，全家出動忙到深夜，家長過度參與作業對孩子好嗎？》評論區，標題為小編添加】

如果老師佈置的作業不是“一萬粒米”而是“十萬粒米”、“二十萬粒米”，

家長們豈不是要瘋掉？

知乎上一位標註為“某院某某博士”的人發牢騷説要抵制這種作業，他“更愛真理”，要去找老師“理論”。

難道這些家長就不動腦子想一想，這是一位四年級數學老師佈置的數學作業嗎？

還“全家出動”一起來數大米！我要是蠢到晚上幫孩子數米粒兒，我絕對不吭聲，因為丟人啊！

老師佈置這個作業的目的是要讓孩子對“大數”有一個直觀的認知，同時掌握計量和計算的方法。

數一萬粒米很難，需要花許多時間，但孩子一定是好奇一萬粒米究竟有多少。

別説孩子，許多成年人都不知道一萬粒米是多少。

怎麼數？

可以用秤，也可以用量杯呀！

秤是把數量換算成重量，最後通過重量換算回數量，缺點是數量要比較大，因為許多人家裏沒有那種精確到毫克的秤，一般廚房用秤的誤差還是比較大的。

所以先找一個小酒杯，裝平平的一杯米（用硬紙板或直尺刮），數一下有多少粒，再用除法算一下多少杯是接近10000，算杯數，補餘數就成了呀！

同理，如果老師佈置的是“二十萬粒米”，就把小酒杯的米倒進碗裏或瓶子裏，再乘，也很快得出結果。

家長都抱怨“死讀書讀死書”，老師讓“數米”就是理論聯繫實際，讓孩子學會思考。

當然，孩子可能想不到這麼細，家長輔導作業就是要與孩子一起來討論，適時地加以提示，激發孩子的思維，鼓勵他動手實驗和驗證。

如果你連這也有意見，那你到底想要什麼樣的孩子？