把一個現實的問題轉變為一個數學模型，這種能力是非常重要的_風聞

【本文來自《老師讓數一萬粒米，全家出動忙到深夜，家長過度參與作業對孩子好嗎？》評論區，標題為小編添加】

    首先有個建議，家長千萬別自以為是，以為老師不懂，或者吃飽了撐的，這個題是很經典的教學案例，人家不至於不懂吧？

      碰到這種看上去不懂荒誕的事，首先千萬別上頭就噴，一定要有不明覺歷的感覺，想想，老師又要搞個啥子， 自己也爭取長長見識，畢竟腦子還是個好東西，鍵盤大蝦就是不不喜歡動腦子，老是嘴巴比腦子快也不是回事，自己算了，這種“腦子不是個好東西”的噴子風格影響到小孩就不是回事了。

      。

       如果挨個數，應該就是個數的問題，説話現在的人沒幾個能數到一萬，數一半保準忘記了，練下耐心也是極好的，有些些工作，真的需要準確把握數，比如會計。假若能對數字把握較好，能數得清，永和住，那必須恭喜您了，貴孩難説有可能成為一個出色的財會人員，或做個買賣啥子的。

      如果通過稱量轉換，這就是個數與量的關係問題，因為量是需要測量的，測量其實是個物理或化學問題，這就是所謂數理能力培養的事了。事實數理科學是數學的最大應用，比如，導彈飛行軌跡方程就是數與量的結合，就是數理問題，單純的數學系研究早沒什麼搞頭了。

     當然，如果有家長是數理專業的，想想以前學過的測量測試課程，通過測量實現數和量之間轉換是存在誤差和精密度的問題的，我家小孩我教他稱了三次，取平均值，可以在一定程度減小測量的不確定性。

    交差後，小孩在我的引導下，還進一步對這種進行了總結，比如一定要保證所用的米顆粒大小均勻，完整，乾燥云云，測量前得有預處理，除去破碎的等等。

    為這事，老師表揚過我和小孩好多次。

    大學有種學科競賽叫做數學建模，就是把一個現實的問題轉變為一個數學模型。

     這種能力是非常重要的。

     當然，這題離數理方程、建模還遠，如果小孩通過測量，能建立質量與數量的關係，寫個方程，最後通過實踐解決這個問題的話，也是極好的。

      當然，現在太多人一提老師就氣不打一處來，鬼火上身，只是生氣之餘，還是冷靜下，畢竟自家孩子還要學習呢。