“高考”作為最大範圍的一次社會性選拔,它不可能採取複雜的選拔標準,只能是考試_風聞
时之浩浩汤汤-03-06 08:04
【本文來自《我是基層教育工作者:應試教育、素質教育之爭,就是一個偽話題》評論區,標題為小編添加】
- 海鮮
- 首先很多人有了一個先入為主的觀點,認為學校是社會選拔或挑選人才的地方,學不好的就淘汰。我認為這種觀點就是一種誤導。學校首先是培養人的地方,學不學得好是另外一個事情。我們的目的都是為了提高素質,不是為了考試,那將來的方向肯定是朝着素質教育的方向改進。素質的高低怎麼評價,目前是考試的分數,相對公平。以後一定會有其他評價系統。課本和教育的方式首先要改一改,應當是疑問,探究,歸納,總結,推廣。
學校教育和選拔掛鈎,這個在中國是有淵源的。最初太學設立的目的,就是選拔人才,讓其進入仕途,等到明代,學校教育和“科舉”幾乎是密不可分,教學內容和教學目的,都是為“科舉”服務。
可以説學校是培養人的地方,但是學校不僅是培養人的地方。同樣是學四書五經,學不好不代表沒學過,他們同樣可以自稱是個儒家學子,但是想更進一步,那就需要參加選拔。
今天我們的教育,基本上還是這一套,高考考什麼,學校就教什麼,我認為這沒有問題。高考可以説是為整個國家整個社會選拔人才,是第一道坎,之後的“考研”、“考公”,那是為特定專業特定崗位選拔人才的第二道坎。
有人説:沒通過高考的,就不是人才了嗎?三百六十行行行出狀元!
那我要説:沒通過高考,最起碼在高等教育繼續深造這條路上,你被淘汰了,至於你在其他行業做出成績,那會有其他行業自己的選拔制度,比如領導直接提拔,或者自己做得出色,在公司內部晉升,本身仍然處在選拔之中,只是選拔標準不同罷了。
而“高考”作為最大範圍的一次社會性選拔,它不可能採取複雜的選拔標準,而且它必須儘量客觀,那麼只有考試。而學校的目的,也不僅僅是教給學生知識,同樣要為學生通過選拔服務。
通過高等教育,獲得更寬闊的視野和更優秀的人脈資源,學習更復雜更高層次的知識或者技能,它可以更好地培養一個人,本身也是讓學生受益終生的事情,那麼普通的高中為什麼不把高考當作目標之一呢?