“高考”作為最大範圍的一次社會性選拔，它不可能採取複雜的選拔標準，只能是考試_風聞

【本文來自《我是基層教育工作者：應試教育、素質教育之爭，就是一個偽話題》評論區，標題為小編添加】

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• 首先很多人有了一個先入為主的觀點，認為學校是社會選拔或挑選人才的地方，學不好的就淘汰。我認為這種觀點就是一種誤導。學校首先是培養人的地方，學不學得好是另外一個事情。我們的目的都是為了提高素質，不是為了考試，那將來的方向肯定是朝着素質教育的方向改進。素質的高低怎麼評價，目前是考試的分數，相對公平。以後一定會有其他評價系統。課本和教育的方式首先要改一改，應當是疑問，探究，歸納，總結，推廣。

學校教育和選拔掛鈎，這個在中國是有淵源的。最初太學設立的目的，就是選拔人才，讓其進入仕途，等到明代，學校教育和“科舉”幾乎是密不可分，教學內容和教學目的，都是為“科舉”服務。

可以説學校是培養人的地方，但是學校不僅是培養人的地方。同樣是學四書五經，學不好不代表沒學過，他們同樣可以自稱是個儒家學子，但是想更進一步，那就需要參加選拔。

今天我們的教育，基本上還是這一套，高考考什麼，學校就教什麼，我認為這沒有問題。高考可以説是為整個國家整個社會選拔人才，是第一道坎，之後的“考研”、“考公”，那是為特定專業特定崗位選拔人才的第二道坎。

有人説：沒通過高考的，就不是人才了嗎？三百六十行行行出狀元！

那我要説：沒通過高考，最起碼在高等教育繼續深造這條路上，你被淘汰了，至於你在其他行業做出成績，那會有其他行業自己的選拔制度，比如領導直接提拔，或者自己做得出色，在公司內部晉升，本身仍然處在選拔之中，只是選拔標準不同罷了。

而“高考”作為最大範圍的一次社會性選拔，它不可能採取複雜的選拔標準，而且它必須儘量客觀，那麼只有考試。而學校的目的，也不僅僅是教給學生知識，同樣要為學生通過選拔服務。

通過高等教育，獲得更寬闊的視野和更優秀的人脈資源，學習更復雜更高層次的知識或者技能，它可以更好地培養一個人，本身也是讓學生受益終生的事情，那麼普通的高中為什麼不把高考當作目標之一呢？