看了觀友的評論，發現很多人可能連對教師這份行業的基本認知，都有很大的偏頗_風聞

【本文來自《關於教師退出機制一事，難接受的是目前已經在讀師範的學生》評論區，標題為小編添加】

大家好，因為家裏有人從事教師行業，所以我仔細看了下這篇文章，也把所有的評論翻了一遍，發現很多人可能對教師這份行業的基本認知都有很大的誤區，所以我想寫一些我瞭解的事情，和我思考的事情。當然，因為家裏人也才去小學擔任數學老師半年，我知道的也有很多不準確的地方，僅僅是把我知道的東西寫出來，可能也存在一些誤區，就是寫出來，大家一起討論而已！

第一點：關於中國大環境的少子化，後面學生會越來越少，可能會分化為一個小班可能二三十個孩子的情況。

從理論上，應該做到一個班二三十個孩子，對於老師而言，有更多的時間去照顧每個孩子，對於孩子以及教師，都是好事情。甚至現在都有可以做着一件事情，既可以老師擴招，緩解社會失業壓力，又可以給每個孩子更多的關注，就像發達國家一樣，對吧！但為什麼沒有去實施呢？因為從實際來説，裏面可能有個隱藏問題：成本！

根據我知道的，老師的排課是按照課時算的，不是按照學生人數算的。簡單的説，我家裏人一星期的排課是十二節，不管幾個班，她一個星期只能上十二節課，否則存在備課忙不過來的情況。一旦六十人一個班變成了兩個三十人的小班，那麼可能導致老師要增加一倍，然後人力成本要上升一倍。

分成小班應該是之後的趨勢，但是這意味着對老百姓的教育成本的進一步提高。並不是説改成小班百利無一害。哪怕是國家出錢，還不是咱們納的税！

第二點：誤區：老師很輕鬆，備一套課程可以用幾年。

這個，就是完全不理解教師工作的人的一種臆想。

我家裏人目前帶兩個班的小學一年級數學，每一節課程都需要提前備課。

你們仔細思考下就會理解，不同的家庭，對孩子教育的重視程度不一樣，孩子對教學內容的需求都會不一樣。拿我家裏人的班級為例，有的家長比較重視孩子教育，幼兒園時期就已經讓孩子學會了一百以內的加減法。有的家長是完全不重視，日常作業都不督促孩子完成。那這兩孩子坐在一起，老師又要兼顧學得好的孩子，還要用通俗的語言去給學習成績差的孩子去講解。

這只是針對兩個孩子，那麼針對兩個班呢？每個知識點的講解方法都可能存在差異，教學的進度也會存在差異。