不具備語言技能學習環境的條件下，無法明確英語技能的需要，學生們就知道死記硬背_風聞

【本文來自《“英語”教育，是“有用”、“沒用”的問題？》評論區，標題為小編添加】

• guan_15551426311932
• 終於跳出了工具屬性的辯論。語言不就是上述所有內容的載體嗎？不同的語言組成的是全世界所有文化的集合，你不能光了解以中文為載體的文化吧？互相之間也有交流借鑑吧？靠翻譯？不説各種文化差異造成的語言表達方式的差異，光是語言上的錯位都能讓翻譯寸步難行。為什麼要學專業英語？為什麼最好的同步翻譯都不能翻譯專業英語？就是這個道理。作為目前文化覆蓋面最廣的英語，也就有了解掌握的必要，可以將它放到與體音美相同的地位，但説無用，就是雙標了。

至於英語在普高教育選拔標準中的比重，作為檢驗學習能力的科目我認為很合適，除非你認為普高只選拔“有用”的數理化專才，而不是有持續自我學習能力的人，否則，一本書，一套音頻就能作為教材的外語，簡直比需要實驗儀器設備的物理化學還要合適。

？？？

所以，最好的同步翻譯都不能翻譯專業英語，那麼你打算讓誰去翻譯專業英語？到底有沒有人能翻譯專業英語、專業法語、專業德語、專業俄語、專業日語、………………？？那麼，所以呢？

所以，你只要瞭解英語為載體的文化？你不用瞭解法語、德語、日語、阿拉伯語、……的文化？不用借鑑交流？那麼，你要怎樣去了解非英語語種為載體的文化？靠英語翻譯？那為啥不直接翻譯成漢語呢？

你要了解的是文化，還是承載文化的語言？對於漢語母語者而言，你要了解其它語種為載體的文化，直接翻譯成漢語呀，怎麼還得先翻譯成英語，你再學英語去了解？

你説誰説“無用”？英語當然有用，跟法語德語日語俄語、鉗工車工電工、……一樣有用。當熱有了解掌握的必要。那麼，要如何更高效的瞭解掌握呢？要不，你去看看人家其它語種的外語教學都是怎麼學的？

檢驗學習能力？這用不着英語，用車工都比用英語強。用英語肯定選拔不出持續自我學習能力的人，因為對於一個普遍的沒有應用場景的技能，還能死記硬背去學的，肯定不是自我學習，而只能是被動學習的人。自我學習得有明確的學習目的呀，得找到合適的學習環境和條件啊。不具備語言技能學習環境的條件下，無法明確英語技能的需要，就知道死記硬背，這是“自我學習能力”？