在人口出生率下降的前提下,是縮減教師隊伍和學校的規模,還是進一步增加師生比?_風聞
卷阿-中国科学院大学 物理化学博士-除了“物理化学”,什么都懂一点点03-08 08:23
【本文來自《關於教師退出機制一事,難接受的是目前已經在讀師範的學生》評論區,標題為小編添加】
原則上講,有“退出機制”,終歸不是壞事。教師不再教壞教好一個樣,徹底躺平不能矇混過關;有了一定的考核壓力,工作動力自然會更足,對學生來説是好事。
但需要注意的問題是,考核要怎麼進行,由誰來主導,標準如何制定。
首先要避免的是,校領導,特別是校長個人,在考核中權力過大。這樣容易把學校變成校長的一言堂。校長有什麼不恰當的政策,甚至違紀違法行為,教師攝於考核壓力,不敢提意見,更不敢舉報。無論如何,教師應該是政府的僱員,任免不能由校長一人説了算。 畢竟校長的個人利益和學校可能並不一致。
要考核就要有標準,標準如何制定就變得很關鍵。
以我的理解,中小學教師,最重要的工作是教學。但教學本身又不是那麼容易評價的。家長和學生打分,主觀性很強,且容易受教師引導,一般也拉不開差距。中學有升學考試的壓力,用中高考成績考核,倒是相對客觀了,但容易導致教師違背正確的教學方式,給學生過大的課業壓力,似乎也不可取。
據我瞭解,現在的中小學教師評價,也不是單純看教學的,打績效分時,也會看有沒有文章發表,有沒有研究課題。教師教學有心得,寫點論文,我當然不反對,但過於看重論文,是會出問題的。我國大學教師,已經存在“重科研,輕教學”的問題了,但好歹研究也是大學的本職工作之一,但中小學教師的論文,大部分的質量大家都懂。如果考核政策不恰當,搞得中小學教師也花大量時間在論文、課題上,就有些可怕了。
小學和幼兒園教師可能會有大量的學生活動類任務。如果這些活動的考核壓力過大,教師難免把活動弄得華麗異常,完全超出學生的能力,把學生活動搞成家長活動,這也是很可怕的。
不過,目前的情況下,教師應該不會大規模退出,考核壓力可能也沒那麼大。標準稍有偏差,應該也有調整的時間和空間。這點要在實踐中多注意。
在人口出生率下降的前提下,是縮減教師隊伍和學校的規模,還是進一步增加師生比,還是兩者兼而有之,是值得思考的。另外,如何讓教師分佈匹配人口流動,也值得考慮。