呼籲中考迴歸以前的樣子，副科僅做評價性成績，僅保留語數英物化體六科成績_風聞

【本文來自《高考可以這樣改革嗎》評論區，標題為小編添加】

• 晨楓
• 那你來説説對的？

字數超了，繼續。

想減輕孩子們的負擔，你提的那些學科平權是扯淡，英語降比重可以有，但副科根本沒有必要提的那麼高，對於副科，比如政治、地理、生物可以用通過性考試標準，出ABCD的成績，不同高校對不同學科有不同等級要求，不用分分必爭，讓孩子們把心思花在少數的主科上，減少點其他科目的時間、精力的投入。

現在的學習小學6年級、初三、高三基本都沒有新課，都在鞏固和刷題，對於平均以上的孩子，這些時間不能説是浪費，但其實説明的是對於大部分孩子是有餘力的，最累人的從來都不是新知識的學習，而是舊知識的重複。

我們該做的是增大理科難度和廣度，你提的60分加成可以借鑑，但應改為部分大學課程和超難題。總有人説中國的數學難，難p，還不如印度和韓國。理科本身就有智力壁壘，難度達到一定程度拼死了也學不會，對於程度一般的孩子直接就放棄迴歸基礎了，不會比現在重複重複再重複累人。

我建議的改革，減少計入中、高考成績的科目，對於副科進行通過性考試，評分標準ABCD要足夠寬泛。

尤其是中考迴歸以前，副科僅做評價性成績，僅保留語數英物化體六科成績。

對於高考，同樣迴歸主科和副科，語數平級150，降低英語比重，物化理工科專業綁定；文科史政綁定，大學根據專業再去看副科地生的階段性評價即可。

區別於現行教考的是減少英語比重，大幅增加理科難度和廣度，大學知識進初中，不求多高的標準，不低於美國頂尖校要求即可。

同時保證五大聯賽的公開選拔機制，確保特殊人才的晉升途徑，削減“教育公平”這種違反“因材施教”的莫名口號。

想選拔優秀人才就得增難度加知識量，想減負就得減量，既然不能再降主科了就減副科，瞭解現在的教育就該知道，最累人的很有可能是副科而不是主科，尤其像數學、物理這樣的，會的自然會，不會的打死也不會，只要難度足夠，絕大部分家長到高中也雞不起來了，學生反而沒那麼累了。

這種大學知識進高中最大的問題是教師不行，我們能講明白微積分的老師並不多，這是現階段無法實施的最主要問題。

不能用以前的思路去看現在的教育，和十幾年都完全不一樣了，老思維就是刻舟求劍。得看看現在孩子們在幹什麼，最苦於什麼，看看現在的考點知識點和難點；孩子們的上升途徑，普高、區重點、市重點和頂級名校的教案，以及不同學校所針對的不同羣體，你才能得出一個靠點譜的想法。

還有不少想説的，突然懶了，就先這樣吧。