他把桌面快捷方式拖到了移動硬盤裏，然後問我為什麼打不開？”_風聞

【本文來自《中國高校的教材問題》評論區，標題為小編添加】

• 晨楓
• 這個真是突破了我的想象力。77級的時候最困難的困難户也沒有這樣的。

不能這麼説，wen歌期間的數學教材砍掉了很多東西，考試題目也是精簡實用型的。78年之後才逐步開始增加知識點的。高二有關複數的知識還補充了數的概念的發展的相關內容。據我們高中數學老師説，他們以前教書是三角，幾何，代數三個老師上的，總共也就三個班，課後輔導也是下了很大的功夫的，都是從省級院校裏託關係拿的試卷練習，在這種資源澆灌下，成績能不好嗎？

80年後的高考含金量確實是蠻高的。但是教學大綱還在繼續修訂。到85年前後的高考確實是靠硬實力過關，質量是很高的。那現在的縣市級哪怕是重點高中也沒這種資源。教學大綱實際上就是越來越厚，科技在發展嘛，很多原本只是瞭解名詞程度的東西，也提了一級，要求記憶相關名詞間的關係。理科生嫌棄文科佔比太多，記憶的內容太多無用，而文科生則嫌棄理科內容太深，也佔用了過多時間，然而實際上不管文理科都需要理解知識點的內在聯繫才能應用解題。

那現在不就是在搞減負嘛，高考也是選擇自己擅長的內容了，不再簡單的文理分科了，甚至外語也能選日語了。但不管怎麼説，現在教材教的東西它確實比以前多的，這也導致在有限的學時裏，很多東西只能一筆帶過。

當然，教師的精力也是一個大問題，這點也是不可否認的，畢竟以前三個老師帶90個人，挑10個人重點培養，效果依舊不錯。而現在一個老師帶120人，那教學考核重點就放在了一兩個尖子生，若干個拖後腿的差生身上，中間段的只要不脱節就算勝利，整個教學理念都不一樣了。

這種模式下出來的學生平均質量可想而知。互聯網上有個段子就是教大學生用電腦，這個過程簡直令人崩潰。“他把桌面快捷方式拖到了移動硬盤裏，然後問我為什麼打不開？”是不是像極了對cos(x)/x求導？