因為有了區別對待的高考,才有了高考移民_風聞
寂寞太难-07-24 17:17
【本文來自《陝西河南同套卷一本線低60餘分,有家長選擇高考移民,如何看待此事?》評論區,標題為小編添加】
自1978年重新舉行高考,一直到2001年,全國都是統一命題的。不過上海是個例外,1985年獲得自主命題權。然而統一命題、統一試卷又能怎樣,不同省份的錄取分數線不同啊!
2002年後,全國開始“統一高考,分省命題”,一直到現在,叫喊不公的聲音不絕於耳。
這麼區別對待的理由,網上能找出一大堆。大意就是:各省的教育資源、水平有着嚴重的不同,因此區別對待才是公平。然而這根本説服不了那些沒有得到利好的省份,抱怨高考不公的人年年有。昨天是考生抱怨,今天是考生成了家長接着抱怨,明天是考生的孩子也長大成了家長接着抱怨。就跟愚公移山一樣,父傳子,子傳孫,無窮盡也。
有些人明白坐而抱怨無用,開始起而行之。他們選擇從規則角度去打破,高考移民一族就這樣出現了。你説他們違法嗎?沒有,他們大多都是根據國家和當地户籍政策合法移民的。為此,他們可能要花大價錢買房,或者換工作到當地以便繳納當地社保等辦法。
可以説,因為有了區別對待的高考,才有了高考移民,兩者是一體兩面的關係。治理高考移民是治標,治本的是全國統考。然而,不同教育資源和水平這個因素該如何解決?
以幾個極端的個例來説吧。
一個是像河北衡水中學這樣教學水平高的。據説該中學2023屆高考本科錄取率達到了95.6%。那麼作為高中學生的家長,會不會考慮不惜代價把孩子送到衡水?然而衡水中學的學生容有量是有限的,面對有限的資源,人們會怎麼爭搶?當然不外乎兩招,一個是靠權勢壓迫學校收學生,或者靠人情讓學校收學生;一個是砸錢,你出5萬贊助費,我出500萬。結果,勝利的是哪些人?不言而喻。
一個是偏遠省份的中學,教學水平低的。假定它的高校錄取率只有20%、10%甚至更低。如果給不了學生希望,那麼這個學校將很快招不到學生,或者學生們都在混日子,畢業就無業。
我無法估量這樣兩個極端在全國範圍的數量比例,但除非兩極分化的形態像一個紡錘,兩頭尖、中間大,否則肯定會引發教育領域的大問題。尤其是如果弱的一頭體量巨大,強的一頭佔比極小,導致的負面影響會比現在看似的高考不公更嚴重。我國的貧富差距已經有點兩極分化了,如果教育資源也這麼兩級分化,社會肯定會產生動盪的。這不是普通大眾想看到的,也不是國家想看到的。
梳理一下來説:要想解決高考移民,就得先解決高考不同卷的“不公”,或者不同錄取分數線的“不公”,而要想解決這個“不公”,就得解決各地教育資源的高地差異問題。否則,像西藏等省份的考生基本別想上一本高校了。
在我看來,到現在為止,還沒有什麼方案比現在的高考政策更顯得公平的——即使現在的高考政策也令人不滿。