一肚子墨水就是倒不出來？我也只是聽聞，未曾見過這樣的老師_風聞

【本文來自《中國高校應該教學為主、淡化科研嗎》評論區，標題為小編添加】

• 晨楓
• 據説愛因斯坦説過：如果你無法簡單地解釋，就説明你沒有理解透徹。如果一個老師只有讀教材、讀PPT的本事，説明他根本沒有理解透徹。否則是倒過來的：上課口若懸河，根本脱開教材和PPT，“啊，那是給你們回家自己看的，還有什麼不懂的下節課來問。”

據説有些老師，是公認的一肚子墨水，就是倒不出來。雖然我也只是聽聞，未曾見過這樣的老師。不過就像科普，怎麼才能把最高深的知識，用最淺顯的語言表達出來？這其實真不是誰都可以做到的。一個頂尖的教授，怎麼才能讓剛剛才從高中應試教育裏走出來的本科生，聽懂、理解？其實是很不容易的。倒不出來是問題，倒出來，卻沒能灌進去，灌進學生的腦子裏，也依然是問題。

各種教學大賽，還有獲獎之後的綠色通道，且不説效果如何，但是至少説明，這些年其實國家已經很重視教學的問題了，畢竟一個好的科研工作者單打獨鬥再優秀，也不如讓他作為一頭領着一羣羊的獅子去橫衝直撞。有這樣的獅子，羊羣裏才能不斷成長出新的獅子。

現在也有很多以學生為導向的教學模式，比如boppps，講了很多年課的老教師，初接觸這種教學模式的時候，可能引起的反思和興趣，會比新老師要多得多，因為很多人可能之前覺得，自己備課認真充分，上課聲情並茂，這就是一次好的課程了，但是學生到底學到了什麼，有沒有達到老師在課前預想的目標？甚至於，可能根本就沒有一個明確的目標，一上課就説：今天我們來學習XX章XX節。僅此而已。測量教學效果，就是一次兩小時的期末考試，而這種考試，實際上測量的只是學生臨考兩週的複習成果而已。

當然我不推崇什麼模式，甚至反對現在奉各種舶來的教學模式為圭臬的做法。知行合一，別扯太多的“知”，認認真真去“行”才是硬道理。

只會讀教材、讀PPT，一方面當然是教學能力問題，自己的科研不紮實，無法展開，但是我覺得更重要的一方面，則是責任心不強，把上課純粹當作完成一項不情願的任務，敷衍對待而已。尤其對於那些忙着發論文拿項目的老師而言，教學任務就是負擔，甚至於有時並不是老師自己不想好好教，而是科研任務壓得重，不得不從教學任務裏面去抽時間、抽精力。

一説這種問題，最簡單的反駁就是“教學相長”。話是沒錯，但是世間哪會經常有這麼好的事情，你做一件事情，還能給你長了另外一件事情的。能教學相長的，只能是認真對待教學的那一部分老師當中的一部分而已，其他人都不過是“教研相害，取其輕”。