一肚子墨水就是倒不出來?我也只是聽聞,未曾見過這樣的老師_風聞
左派幼稚病-11-10 15:04
【本文來自《中國高校應該教學為主、淡化科研嗎》評論區,標題為小編添加】
- 晨楓
- 據説愛因斯坦説過:如果你無法簡單地解釋,就説明你沒有理解透徹。如果一個老師只有讀教材、讀PPT的本事,説明他根本沒有理解透徹。否則是倒過來的:上課口若懸河,根本脱開教材和PPT,“啊,那是給你們回家自己看的,還有什麼不懂的下節課來問。”
據説有些老師,是公認的一肚子墨水,就是倒不出來。雖然我也只是聽聞,未曾見過這樣的老師。不過就像科普,怎麼才能把最高深的知識,用最淺顯的語言表達出來?這其實真不是誰都可以做到的。一個頂尖的教授,怎麼才能讓剛剛才從高中應試教育裏走出來的本科生,聽懂、理解?其實是很不容易的。倒不出來是問題,倒出來,卻沒能灌進去,灌進學生的腦子裏,也依然是問題。
各種教學大賽,還有獲獎之後的綠色通道,且不説效果如何,但是至少説明,這些年其實國家已經很重視教學的問題了,畢竟一個好的科研工作者單打獨鬥再優秀,也不如讓他作為一頭領着一羣羊的獅子去橫衝直撞。有這樣的獅子,羊羣裏才能不斷成長出新的獅子。
現在也有很多以學生為導向的教學模式,比如boppps,講了很多年課的老教師,初接觸這種教學模式的時候,可能引起的反思和興趣,會比新老師要多得多,因為很多人可能之前覺得,自己備課認真充分,上課聲情並茂,這就是一次好的課程了,但是學生到底學到了什麼,有沒有達到老師在課前預想的目標?甚至於,可能根本就沒有一個明確的目標,一上課就説:今天我們來學習XX章XX節。僅此而已。測量教學效果,就是一次兩小時的期末考試,而這種考試,實際上測量的只是學生臨考兩週的複習成果而已。
當然我不推崇什麼模式,甚至反對現在奉各種舶來的教學模式為圭臬的做法。知行合一,別扯太多的“知”,認認真真去“行”才是硬道理。
只會讀教材、讀PPT,一方面當然是教學能力問題,自己的科研不紮實,無法展開,但是我覺得更重要的一方面,則是責任心不強,把上課純粹當作完成一項不情願的任務,敷衍對待而已。尤其對於那些忙着發論文拿項目的老師而言,教學任務就是負擔,甚至於有時並不是老師自己不想好好教,而是科研任務壓得重,不得不從教學任務裏面去抽時間、抽精力。
一説這種問題,最簡單的反駁就是“教學相長”。話是沒錯,但是世間哪會經常有這麼好的事情,你做一件事情,還能給你長了另外一件事情的。能教學相長的,只能是認真對待教學的那一部分老師當中的一部分而已,其他人都不過是“教研相害,取其輕”。