當代中國大學教育問題的癥結究竟何在？_風聞

【本文來自《中國高校應該教學為主、淡化科研嗎》評論區，標題為小編添加】

你指出的問題的很對，不過我看的角度和您不太一樣。我看到這個標題的時候，想到的核心問題也是極速擴招給大學教育帶來的負面影響。根據我這些年對各級高校的觀察，從上世紀90年代以來大學教育質量的下降是顯著的。

相對各自所處時代而言，現在的大學畢業生各方面都不如十幾二十年前，尤其是主動思考和解決問題的能力。這一部分可能是應試教育越走越偏造成的惡果，但另外的很大一部分肯定是大學過度擴招造成的。大學的擴招並不只是對大學本有的教育資源有衝擊，也改變了各高校原有的生源質量——這一問題被很多人或有意或無意地忽視了，而後者會進一步提高對教學資源的要求——老師得改變固有的方法、差生需要更多的資源傾斜才能達到相同的教育質量……凡此種種。而這一切在我們大肆推動擴招時卻根本沒有做好準備。而其結果就是現在這般：大學生滿地跑卻越來也沒用，社會不滿意、單位不滿意、大學生自己也不滿意。再加上上世紀某些原因造成的師資隊伍人材斷檔，隨着建國初期那些德才兼備的老人們紛紛去世，我們的教師隊伍也不再有了超越個人的信仰和追求。這導致教師逐漸成為一種單純的職業，無論是社會評價還是個人選擇上，“為師者”都不再高尚，也和整個社會一樣陷入了對利益的狂熱追求中。

在這樣的情況下，不管教學還是科研都不可能搞好的（那些那論文數量説事的，如果沒做過科研，也可以去了解一下國內發文的現狀，瞭解一下這種東西能衡量些什麼，不能衡量些什麼）。

所以，“教學”與“科研”之爭在我看來既不是時代問題，也不是路線問題，而是方法問題。這個爭論之前題，是自己有能力搞好其中任意一種、卻難以兩者兼顧，而以現在的生源和教學資源比這些客觀條件來看，我認為我們現在兩者都“不能”做好。所以，與其去爭論資源應該怎麼分配（因為怎麼分都不夠用），不如着眼於怎麼提升資源的總量上。在我看來就是：改革人材選拔機制、落實科研評判制度和遏制無度擴招。這無疑會觸動很多人的利益，遭到強烈的反對，但正確的道路本就是遍佈荊棘，政府的職能之一就是為了防止“而民好徑”、引導人們走向最好而不是最容易的那條道路上的。但作為一個普通羣眾，我也只能建言然後坐看事態的發展了。

（另外，編輯們與其把時間花在起煽動性標題的標題上，不如寫點自己的評論。天下沒有免費的午餐，吸引流量是要擔責任的；只會披着別人的虎皮，是不可能獲得成長的，而一旦慣於狐假虎威，那麼便是真正的小人了。）