當代中國大學教育問題的癥結究竟何在?_風聞
GHTT-观三教九流人等,骂五湖四海畜生。5小时前
【本文來自《中國高校應該教學為主、淡化科研嗎》評論區,標題為小編添加】
你指出的問題的很對,不過我看的角度和您不太一樣。我看到這個標題的時候,想到的核心問題也是極速擴招給大學教育帶來的負面影響。根據我這些年對各級高校的觀察,從上世紀90年代以來大學教育質量的下降是顯著的。
相對各自所處時代而言,現在的大學畢業生各方面都不如十幾二十年前,尤其是主動思考和解決問題的能力。這一部分可能是應試教育越走越偏造成的惡果,但另外的很大一部分肯定是大學過度擴招造成的。大學的擴招並不只是對大學本有的教育資源有衝擊,也改變了各高校原有的生源質量——這一問題被很多人或有意或無意地忽視了,而後者會進一步提高對教學資源的要求——老師得改變固有的方法、差生需要更多的資源傾斜才能達到相同的教育質量……凡此種種。而這一切在我們大肆推動擴招時卻根本沒有做好準備。而其結果就是現在這般:大學生滿地跑卻越來也沒用,社會不滿意、單位不滿意、大學生自己也不滿意。再加上上世紀某些原因造成的師資隊伍人材斷檔,隨着建國初期那些德才兼備的老人們紛紛去世,我們的教師隊伍也不再有了超越個人的信仰和追求。這導致教師逐漸成為一種單純的職業,無論是社會評價還是個人選擇上,“為師者”都不再高尚,也和整個社會一樣陷入了對利益的狂熱追求中。
在這樣的情況下,不管教學還是科研都不可能搞好的(那些那論文數量説事的,如果沒做過科研,也可以去了解一下國內發文的現狀,瞭解一下這種東西能衡量些什麼,不能衡量些什麼)。
所以,“教學”與“科研”之爭在我看來既不是時代問題,也不是路線問題,而是方法問題。這個爭論之前題,是自己有能力搞好其中任意一種、卻難以兩者兼顧,而以現在的生源和教學資源比這些客觀條件來看,我認為我們現在兩者都“不能”做好。所以,與其去爭論資源應該怎麼分配(因為怎麼分都不夠用),不如着眼於怎麼提升資源的總量上。在我看來就是:改革人材選拔機制、落實科研評判制度和遏制無度擴招。這無疑會觸動很多人的利益,遭到強烈的反對,但正確的道路本就是遍佈荊棘,政府的職能之一就是為了防止“而民好徑”、引導人們走向最好而不是最容易的那條道路上的。但作為一個普通羣眾,我也只能建言然後坐看事態的發展了。
(另外,編輯們與其把時間花在起煽動性標題的標題上,不如寫點自己的評論。天下沒有免費的午餐,吸引流量是要擔責任的;只會披着別人的虎皮,是不可能獲得成長的,而一旦慣於狐假虎威,那麼便是真正的小人了。)