我從不否定中式教育，但必須否定中式教育中的錯誤_風聞

【本文由“大唐興旺”推薦，來自《中式教育真有那麼不堪嗎？》評論區，標題為小編添加】

　　我從不否定中式教育，但必須否定中式教育中的錯誤。

　　中國自古以來的錯誤，在於不重視遠離直接實踐的一般性認識。説通俗點，就是項立剛的會計思維，對我眼前實踐沒直接貢獻的都扔一邊去，實踐走到需要它們時自然就會有人去做。

　　這個錯誤肯定要在教育上有所體現，那就是我們的教育一直都不面向思維能力，而是面向簡單勤奮。思維能力強大隻能用在認識和創新上面，而簡單勤奮卻能對所有直接實踐上面。但社會的發展，是越來越需要認識和創新能力的，從文明長遠發展看，認識遠比實踐重要，是文明發展的真正決定性因素，而實踐只是必要性的基礎。我們的社會，現在就發展到了更需要認識和創新能力的產業升級階段，但我們的教育所培養出的人，卻完全集中在了實踐能力上面，這是現在社會上內卷和躺平氾濫的根本原因，也必將延緩我們超越西方的步伐。

　　你採用給統計數據的方式論證問題，就是在犯這樣的錯誤——那些數據都是針對一直持續到現在的直接實踐的。這種統計，就是在否定實踐檢驗真理的標準：真理標準的實踐，根本不是某一時代的直接實踐，而是無限實踐過程，包括過去、現在和未來的所有實踐。如果非要堅持用統計數據去論證，理論上説，你必須把所有未來的實踐數據都拿來才行——中國人的這種傳統錯誤，作用週期就是非常長的，上一個作用週期就有數千年之久，現在不需要這麼長時間，但很可能還是需要幾百年。

　　你這種給直接數據的做法，就是有這樣的侷限性錯誤，所以不能適用於所有情形，尤其不能適用於探討中式教育有沒有問題、中國人有沒有傳統缺陷和錯誤。用你這種思維去看問題，同樣可以論證西方侵略發家的歷史不存在錯誤，因為當時社會發展的數據，沒其他文明可以和他們相提並論。

　　在中國接受中式教育20來年，再到國外去學三兩年，這不能説是國外教育出來的，但能説的卻是，這些人能取得他們的成就，關鍵取決於是否在國外受教育。國內的教育培養了再多潛力，就是沒辦法將足夠多的潛力變現成科學發現的能力，那就是國內教育的缺陷。

　　我上面這段話針對的是我們科研能力落後的年代。現在，我們在基礎科學之外的很多領域上都至少不再落後了，情況肯定有改變。未來，我們可能在所有應用領域的科研上領先，甚至，還可能憑藉實踐能力的優勢在基礎科學上也永遠相對領先於任何外國人。但這樣還不夠——我們依舊可以犯着祖先的錯誤做到這些，畢竟西方人整體能力上相當草包，只是我們歷史上所犯錯誤的確能被草包後來居上所超越。

　　真正考驗我們的，是這個宇宙中的法則：文明要想持久生存發展，必須不斷加速創新發展，以至下一次任意大的未知危機到來時文明有能力應對。應對這個法則，遠比打敗西方人難得多。