《華爾街日報》：部分教授被指在哥倫比亞大學進行親巴勒斯坦思想灌輸

哥倫比亞大學上學期，民權律師卡尤姆·艾哈邁德教授站在公共衞生研究生課堂前自我介紹。他自稱是社會正義活動家，曾被指控煽動學生激進思想，並提到去年夏天"在巴勒斯坦工作"的經歷。

根據課堂錄像，他表示這門課探討倡導與行動主義。為讓學生親身體驗，他要求參與抗議口號互動：“我們要什麼？“他高喊。“正義！“學生回應。“若得不到？“他追問。“就讓它停擺！“學生齊答。

當學生反應不夠熱烈時，他要求全體起立重新演練。

這場發生在九月的課堂互動——加沙衝突爆發前幾周——折射出戰後爆發的激烈爭論：大學課堂何時越界成為政治灌輸？

在立場兩極化的環境下，教師處理加沙議題使該問題更顯迫切。哥倫比亞大學和巴納德學院的部分師生指控某些教授拋棄客觀立場，宣揚親巴勒斯坦傾向，傳播不實信息並要求學生接受反錫安主義。他們通過郵件和羣聊傳播所謂"灌輸式教學"的課堂錄音。

傳播講座內容及課堂討論違反了兩所學校的榮譽準則。

上週，一名教授在視頻中稱哈馬斯10月7日對以色列女性的性侵事件系捏造。

聯合國最新報告指出，有充分理由相信性暴力確實發生在哈馬斯10月7日襲擊以色列期間，且存在明確可信證據表明女性人質遭到強姦。哈馬斯官員稱該報告指控是"虛假無稽之談”。

根據對數十名校友、教授和學生的採訪，部分被視為支持巴勒斯坦事業的教授所授課程，正加劇校園因戰爭引發的緊張局勢及針對猶太學生的敵意。

上月哥倫比亞大學校園附近的親巴勒斯坦示威者。圖片來源：Eduardo Munoz/Getty Images校方官員表示無法就人事問題或具體課程內容審查置評，但"正與教育委員會及教職員工共同努力，強化貫徹我院的教育原則和要求”。

在一封電子郵件中，艾哈邁德提供了他所在班級的學生評價。約90%的學生認為他是一位能促進批判性思維的有效教師。評論褒貶不一，大多數是正面的，有學生稱他為搖滾明星，另一位則形容他鼓舞人心，但也有少數人指責他存在政治偏見和偏執。

考慮到這些評價，艾哈邁德寫道，關於灌輸思想的指控"完全缺乏任何實證依據”。

約瑟夫·豪利在哥倫比亞大學教授古典學，已成為校園學術自由和巴勒斯坦支持者的某種代言人，這些支持者稱他們正受到攻擊。他表示，教授必須能夠根據自己的研究視角來授課。

“有些人不喜歡這樣。我理解在必修課的背景下這會讓人不舒服，“豪利説。“但我也認為，你來大學是為了聽取專家的意見，有時這意味着他們會説一些你不想聽的話。”

自10月7日哈馬斯在以色列殺害約1200人（大部分是平民）以來，全國各地的校園一直飽受抗議和基於宗教的騷擾困擾。作為回應，據巴勒斯坦衞生當局稱，以色列已在加沙殺害了約3萬名巴勒斯坦人，其中大部分是婦女和兒童，這些數字並未區分平民和戰鬥人員。

倡導組織反誹謗聯盟和美國-伊斯蘭關係委員會報告稱，自衝突開始以來，大學校園中的反猶太和反伊斯蘭騷擾激增。

哥倫比亞大學的教職人員長期以來都站在進步政治的前沿。已故學者愛德華·薩義德在校任教期間為後殖民研究奠定了基礎。哥倫比亞法學院教授金伯利·克倫肖創造了”批判性種族理論“這一術語。這兩種思想流派的語言和觀點，與學生在抗議活動中反對以色列的言論如出一轍。

根據採訪和猶太學生及組織於2月21日向紐約聯邦法院提起的訴狀，自加沙戰爭爆發以來，校園內猶太學生屢遭襲擊，被吐口水及威脅。

上月哥倫比亞大學校園內支持以色列的集會。圖片來源：Andrew Lichtenstein/Corbis/Getty Images校方官員拒絕對訴訟置評，但表示學校"正動用一切可用手段保障社區安全，包括保護猶太學生免遭反猶歧視或騷擾”。

“猶太學生現在都很害怕，“社會工作專業研究生雅法·馬什卡波夫説，“人們都藏起了猶太星標誌，因為現在佩戴它，彷彿就標誌着支持種族滅絕的羣體。”

哥倫比亞大學已暫停兩個屢次違反學校活動規定的巴勒斯坦支持學生團體。這些舉措在教職員中引發分歧。部分教授認為校方侵犯了他們及支持巴勒斯坦學生的言論自由權利。

據知情人士透露，哥倫比亞大學校董會在如何應對校園緊張局勢上存在分歧。部分董事因猶太學生遭受騷擾而憤慨，迫切要求校方採取更強硬措施保護學生；另一派則堅決捍衞學術自由，主張審慎行事。

作為為期一學期的公共衞生入門課程，艾哈邁德的課程是約420名研究生新生的必修課。根據學院官網介紹，課程將探討"如何解釋國家內部及全球範圍內的健康差異"等問題。

《華爾街日報》審閲的數小時課堂錄像由校方錄製，原定僅在課程內部傳播。

在去年秋季襲擊事件前的某次授課視頻中，艾哈邁德指出殖民主義與白人至上主義壓迫原住民族羣。他將以色列定義為殖民定居國家，重點分析巴勒斯坦人因以色列驅逐所承受的健康後果。許多猶太人反對將以色列歸類為定居殖民主義，強調猶太民族同樣屬於該地區的原住民。

艾哈邁德著有兒童讀物《A代表Amandla：年輕革命者（及其父母）的字母指南》，封面繪有舉着"解放巴勒斯坦"標語的青少年羣像。

在授課錄像中，艾哈邁德未涉及該地區的歷史複雜性。部分師生指出，在非以巴衝突為主題的課程中缺失歷史視角，實質上構成了政治灌輸。

“他將‘猶太人竊取土地，土地應屬於原住民’的觀念灌輸給每個人，”選修該課程的研究生馬克·諾克表示。

艾哈邁德在郵件中寫道，他“從根本上不同意”將定居者殖民主義稱為“具有傾向性的術語，因為聯合國特別報告員已將該詞用於以色列相關議題”。

他寫道，批評其教學方式的“不過是少數享有特權的白人學生，他們可能從未接觸過挑戰性框架，要求他們批判性思考自己從白人至上主義、父權制和資本主義體系中獲得的利益。而我作為一位無終身教職的黑人南非穆斯林男性，人生前18年都生活在種族隔離制度下。如果要説誰在哥倫比亞大學感到‘不安與不受歡迎’，那個人應該是我”。

去年12月，耶魯大學教授們開始關注校園內關於學術自由邊界與思想灌輸的辯論。他們成立了“耶魯教師聯盟”以區分教學與倡導行為。

該組織發起人、耶魯大學教授尼古拉斯·克里斯塔基斯指出，大學教師需要學術自由，但如果直接告訴學生結論而非教會他們思考方法，便越過了教學到灌輸的界限。

克里斯塔基斯強調，若將以色列簡單標記為定居殖民國家卻不解釋該地區歷史脈絡，實則是代替學生思考並強加預設結論。

“這違背了大學的本質，”克里斯塔基斯説，“我認為教師們正在失職。我們未能履行應盡的教育責任。”

金伯利·諾雷爾是哥倫比亞大學姐妹校巴納德學院的大三學生，她表示這學期為滿足學分要求選修了哥大一門關於交叉性女性主義的導論課，同時也覺得課程主題很有趣。開學第一堂課，教授就戴着象徵巴勒斯坦團結的黑白格子頭巾（阿拉伯式頭飾），開場便宣佈"以色列對加沙發動戰爭已滿100天”。諾雷爾説，教授對10月7日哈馬斯的襲擊隻字未提。

她轉述教授的觀點稱："‘以色列是資本主義殖民定居者的種族隔離政權。我們將從交叉身份視角分析生活在這種 apartheid（種族隔離）制度下女性的生存狀態’。這個論斷不允許課堂討論。”

諾雷爾認為該課程旨在對學生進行思想灌輸，最終選擇退課。任課教師瑪麗莎·所羅門未回應置評請求。巴納德學院發言人拒絕發表評論。

據課堂錄音片段顯示，上週四哥倫比亞大學社會工作學教授託妮卡·波士頓在課上告訴學生，媒體關於10月7日哈馬斯襲擊期間以色列女性遭性暴力的報道失實，其目的是削弱對巴勒斯坦的支持。

“這些報道誇大其詞，"《華爾街日報》獲得的錄音中，波士頓如此評價媒體指控，“現在真相逐漸浮出水面，事實並非如此。”

波士頓未回應置評請求。

該課程一名學生補充説，必須通過社交媒體來糾正傳統媒體的偏頗，因為後者"維護自身利益（即白人猶太羣體）的敍事根深蒂固”。

一名在課堂上不發言的學生因講座內容感到不安，並錄下了過程。

“你必須成為這種意識形態的一部分，否則你就無法參與對話，”該學生表示。

哥倫比亞大學一位官員稱，社會工作學院正在調查這些投訴。

聯繫道格拉斯·貝爾金，請發送郵件至 [email protected]